簡短英語教案反思
簡短英語教案反思篇1
任務型語言教學是我國基礎教育英語新課程標準基本教學理念中所倡導的一種教學模式。學生在明確的任務目標的驅動下，主動參與課堂實踐，真正實現了以話題為核心，以任務為主線，任務以活動為載體，活動以學生為中心。學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。任務型教學法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強調學生在完成任務的過程中進行有意義的對話和交流，從而習得語言知識和技能。任務型語言教學的倡導者認為，掌握語言的途徑是讓學生做事情，即完成各種任務。當學習者積極參與用目的語進行交際嘗試時，語言也被掌握了。當學習者所進行的任務使他們當前的語言能力發揮至極點時，習得也擴展到狀態。所以，筆者在設計本節課的任務時，以學生的生活經驗和興趣為出發點，讓學生參與和完成真實任務的同時學會和運用語言知識。
四、教學目標:
1、知識與技能
學生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Put your pencil in your desk. 會唱歌曲How many books do you have?學生能運用本節課的目標語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個任務。
2、過程與方法
本節課通過引導學生完成“觀察圖片認識教科書”，“介紹各種教科書”，“聽指令出示各種書”，“給同學售書”等一連串的小任務，滲透本節課的主要單詞和句型，讓學生在任務的驅動下感知新知，練習新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進地培養學生的語言運用能力。
3、情感、態度和價值觀
(1)情感態度：在學習教科書名稱時讓學生了解課本的重要性，教育他們愛護課本，愛護書籍。
(2)學習策略：在各種任務型活動中注重小組合作學習，培養學生小組合作學習的能力。
(3)文化目標：了解中國古代的四大發明：造紙術、火藥、指南針和印刷術。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
五、教學重、難點分析
1、本課時需要重點掌握各種教科書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
2、針對本課時的難點“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎上引導學生自主地做出相應的動作。
六、課前準備
1、教師準備教科書圖片和一個書包及相關書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教師準備錄音機和磁帶。
3、學生準備與本課時相關的書本。
七、教學過程
Warm-up
T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…? Where is it?
談論學生的學習用品，與學生的生活相聯系。
(1)主題任務型活動
唱歌激趣，導入主題
Task 1: Song: How many books do you have?
T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?
學生一邊唱歌一邊把自己的書舉起來。
Task 2: 教師利用圖片介紹書包里的各種書。
T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.
整體呈現本節課的新單詞和新句型，讓學生集中注意力，整體感知新知。
T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?
教師再次展示書本并一一教學這些單詞。
Task 3: 介紹各種教科書。
T:Can you read these books?要求學生每找出一種書都要把它說出來，如：This is a notebook.
創設小情境，提供機會給學生在模擬情境中操練和運用新知。
Task 4: 學生聽指令出示各種書。
教師發指令，學生根據指令迅速把書舉起來。
T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…
然后以小組為單位輪流由一名學生發指令，其他學生出示書本。
T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. .The other three do. OK?
以小組為單位練習，擴大訓練廣度和密度，讓每一位學生都能積極參與。
(2)挑戰性活動
Task5: 學生以小組為單位開書店，向同學售書。
學生把貼好標簽的書擺放整齊，布置成一個書店，一部分學生扮演顧客到書店買書。
T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引導一個小組表演一次，給全班學生一個示范。然后全班鋪開此活動。
這是一個富有挑戰性的活動，學生在此活動中要綜合運用本節課甚至以前學過的舊知識才能完成此任務。在模擬情境中，學生的口語交際更真實更有趣味。
八、小結
在此教學案例中，設計了一系列相關的與學生生活息息相關的小任務構成一個任務鏈，學生在教師的引導下，有目的有秩序地完成這些環環相扣的小任務后，不知不覺地學會了本節課要求掌握的語言知識。本節課通過創設模擬情境，提供大量機會給學生運用語言，能夠很好地培養學生綜合運用語言的能力。
簡短英語教案反思篇2
一.教學內容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.
二.教學目標
1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。
2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會說，會表演let’slearn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
三.教學重難點
重點:學生能夠表演let’slearn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。
難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四.課前準備
單詞卡片，錄音機，磁帶
五.教學過程
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:Who’sthisman/woman?
S:He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格?
T：guess,what’she/shelike?
S:Ishe/shestrict/funny…?
T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。
2.展示Let’slearn圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。
如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3Consolidation
Groupwork:小組討論任課老師。
1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.Makeadialogueaboutyourteachers.
六.板書設計
UnitoneWhat’shelike?
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell
oldyoungfunnykindstrict
Who’syourartteacher?--MrJones.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學反思
簡短英語教案反思篇3
教學目標：
(1)通過具體而典型的情景，體會現在進行時的用法，能夠運用句子Whatareyoudoing?詢問別人正在做什么，并用I&39;m___ing.這一陳述句來做答。
(2)初步認識現在分詞的構成，能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的ing形式。
教學重難點：
(1)本節的重點是掌握動詞短語的-ing形式，理解下一節課的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iamdoingsth.來作答。
(2)難點：
a、如何引導學生感知、理解現在進行時所表達的含義。
b、動詞-ing形式的讀音，特別是加-ing之后的連讀，培養學生流暢的連讀。
教具準備:
乒乓球、乒乓球拍、玩具盤子及洗碗布、玩具鍋及鏟子、一本故事書、語文書、數學書、圖畫書、電話、詞卡、四張圖片、記者服、錄音機和磁帶。
教學過程:
Step1：Warm-up。
T:Beforeclass.Let&39;swarmup.
a、復習動詞：(邊做動作邊說)eat/drink/write/draw/jump/run/swim/fly
b、學習新單詞：practice/textbook/could/read
Step2.Unit1Whatareyoudoinglesson1的導入及板書。
T:Boysandgirls.Here’saping-pong.DoyoulikeplayingPing-pong.(做動作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?(邊托球邊解釋：現在，我正在干什么?)Youcanaskme:Whatareyoudoing?(拿詞卡邊領讀邊板書)Askmetogether.(師再次托球回答)Iamplayingping-pong.(讓兩生試著托球，師拿詞卡I’m---ing領讀、板書。)
T:Fromthisclass.We’lllearnUnit1Whatareyoudoing?
Step3:用dothedishes、cookdinner和readabook掌握句型。
由學生熟悉的詞組入手，通過傳盤子的游戲集體練習、重點突破主句型Whatareyoudoing?
T:Whatareyoudoing?
S:Iamdoingthedishes.
(板書領讀：doadd-ingispronounced--doing.
再次板書：Iam=I&39;m(領讀，拿盤子準備傳)
T:Thistime,let’spassthedishonebyone,andask:Whatareyoudoing?
(領讀3-4遍之后開始傳，全體同學一起打著節奏問：Whatareyoudoing?當老師說：Stop時，拿到盤子的同學站起來邊洗盤子邊說:“Iamdoingthedishes.”)
2.Cookdinner
T:(與最后一名學生對話)Youcandothedishes.Canyoucookdinner?
S:如果生回答Yes,Ican.老師就用T:You’rehelpful.Pleasedoanactionandsay.
如果生回答No,Ican’t老師邊做動作邊啟發鼓勵學生T:Youcan’tcookeggs,canyou?Whataboutnoodles?
T:(邊讓生說cookdinner,邊做動作)師板書cookdinner
T:Itmeans:cookthemeals.
Here’sapot.Whocanaskmewiththesentence:(指標題)
T:Iamcookingdinner.Iamcookingfish.Mmm-Yummy.(板書-ing.Cookaddingispronouncedcooking畫連讀符號)
T:Now,pleasecooksomethingandpractiseinpairs.Youcancookeggs,noodle,tomatoes,potatoes,greenbeansandsoon.
T:Mm----Yummy.Whatareyoudoing?
SA:I’m----.(讓各組學生分別匯報)
3.Readabook.[注意與readbooks的比較]
T:(指著正在讀書的同學)readabook.板書并領讀。
T:(師蹲下去問)Whatareyoudoing?
S:…
Step4課本對話教學。
學習listenandsay的長篇對話，對whatareyoudoing的鞏固練習，并且學會areyoudoingsth?和whatissbdoing?的提問。
1.聽力練習，回答Guoguo和Lingling分別正在做什么
2.課文解釋
3.角色扮演，請同學表演對話，并對其表現進行評價
Step5布置作業。
完成listenandchoose的聽力練習，寫出5個whatareyoudoing,Iamdoing的句子。
簡短英語教案反思篇4
第一課時
教學內容
Let’sread62Readandtickorcross
一、教學目標：
1.能夠聽、說、認讀Let’sread部分的對話并正確回答對話后的問題
2.能夠讀懂并會書寫簡單的應用請柬
二、教學重、難點
1.本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀對話，能夠用can句型表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬
2.本課的教學難點是學生會表述能做什么并正確書寫英語請柬
三、教學步驟
1.Warming---up
教師放復習一單元的歌曲Iwentonaholiday.學生邊拍手邊唱歌
2.Preview
教師出售學生的體檢表，提問Howtallareyounow?HowtallwereyouinGrade1?Howheavyareyounow?Howheavywereyouat7yearsold?教師根據體檢表中的記載判斷學生說的是否正確。教師再問Thisisourlastterm.You’reknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriend?Who’syourfavouriteteacher?Who’syourfavouriteclass?
3.Presetation
Let’sread
(1)教師說：Boysandgirls,you’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek.教師板書Afarewellparty領讀幾遍，然后提問，Whatshallwebringfortheparty?啟發學生應該帶些什么?如：fooddrinkcamerarecordergifts等
(2)教師繼續問：Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?Whatcanyoudo?啟發學生能夠表演什么節目，如Icansing/dance/playthepiano.
(3)教師接下來說ZhangPengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.WhatcanZhangPeng/ChenJie/Mike…doattheparty?Let’sreadthisdiolague.
(4)教師放Let’sread的對話錄音，學生跟讀兩遍，再分角色朗讀對話
Readandtickorcross
(1)教師說：Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too.然后展示一張很大的英語請柬，說，Look!Thisisaninvitation.Canyoureadit?指導學生齊聲朗讀請柬上的內容
(2)教師指導學生完成判斷正誤的練習
(3)教師發給每名學生一張鉛畫紙，指導他們制作英語請柬，既可以邀請外國朋友參加，也可以邀請任課教師和家長參加歡送會。
4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)
(1)學生背誦或抄寫四會單詞和句子
(2)學生做配套活動手冊
5.Homework
第二課時
教學內容
GroupandwriteListenandwritePronunciationLet’ssing
一、教學目標
1.能夠根據Groupandwrite的配圖用英語描述學生們準備歡送的場面
2.能夠聽懂Listenandwrite部分的錄音并正確填寫句子
3.能夠聽懂、會唱歌曲We’regoingback
4.能理解、會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令
二、教學重、難點
1.本課時的教學重點是用therebe句型描述歡送會場、聽Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令
2.本課時的教學難點是用therebe句型描述歡送會場、并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令
三、課前準備
1.錄音機，帶
2.單詞卡片和英語詞典
四、教學步驟
1.Warming---up
(1)教師出示五年級上冊第五單元或第六單元的主情景圖，提示學生用therebe句型描述主情景圖中的場景。
(2)教師出示歡送會用品的單詞卡片，如水果，飲料，照相機等，上面覆蓋一張鏤空的鉛畫紙，讓學生猜是上面物品并拼讀。
2.Preview
(1)教師放Let’sread62部分的對話，學生跟讀
(2)展示一部分學生的英語請柬
3.Presentation
Groupandwrite
(1)教師說Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?Whatthingscanwebringtotheparty?啟發學生盡可能的說出可帶物品及歡送會前應作的準備。
(2)教師請學生看Groupandwrite部分的掛圖，四人為一小組，做單詞分類連線題，其中個別單詞可讓學生查英漢詞典了解詞義，比一比那個小組做的又快又準確。
(3)教師再掛圖上連線做示范，讓學生仔細看圖，延續圖下的示范語言描述教室場景。
(4)學生四人一組進行討論，口頭描述教室場景，教師輕聲放Let’ssing
(5)學生完成書面練習，教師巡視指導，然后請部分同學朗讀，
Listenandwrite
學生第一遍聽，第二遍填空，第三遍核對檢查
Let’ssing
4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)
(1)學生背誦或抄寫四會單詞和句子
(2)學生做配套活動手冊
5.Homework
第三課時
教學內容：
Let’sread67Let’sread72
一、教學目標
能夠聽說認讀兩個Let’sread中的對話，并完成對話后的練習
二、教學重、難點
本課時的重、難點能夠聽說認讀兩個Let’sread中的對話，并完成對話后的練習，尤其是鞏固復習現在進行時的用法。
三、課前準備
1.錄音機帶
2.單詞卡片
四、教學步驟
1.Warming---up
教師出示六年級上五、六單元的圖片復習現在進行時的句子
2.Preview
用單詞卡片開火車做句子
3.Presentation
(1)教師出示67頁Let’sread的教學掛圖，讓學生從Hello讀到Thankyou.回答教師提出的問題Shehasacold.Shehasasorethroat.
(2)教師請同學閱讀Iseverybodyhavingagoodtime?到Bye一段，然后回答教師問題。
(3)教師放對話的錄音，學生跟讀，然后分角色朗讀
(4)教師指導學生完成Answerthequestions的練習，提出不理解的句子，教師解答疑惑
(5)教師最后說MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?Canyouguess?
Let’sread72
(1)教師出示Let’sread72的掛圖，說，Nowlookatthispicture,MissWhiteandherstudentscometovisitLiuYun‘shome.Itisabigsurprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?AndwhatdoesLiuYungiveitreturn?請學生分小組練習對話，回答教師提出的問題
(2)教師放錄音，學生跟讀
(3)學生分角色朗讀，提出不理解的句子，教師解惑答疑
4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)
(1)學生做本課的配套活動手冊
(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞
5.Homework
第四課時
教學內容ListenwritematchandsayLet’splayLookupthewords
一、教學目標
1.能夠聽說認讀Listenwritematchandsay中的句子并完成填寫句子的練習
2.能夠熟練的查閱字典
二、教學重、難點
能夠聽說認讀Listenwritematchandsay中的句子并完成填寫句子的練習并能能夠熟練的查閱字典
三、課前準備
1.錄音機帶
2.單詞卡片
四、教學步驟
1.Warming---up
教師放本單元It’stimesaygoodbyetoChina.的錄音教師用有關動詞愛好的卡片和學生做句子
2.Preview
教師放兩個Let’sread,學生跟讀
3.Presentation
Listenwritematchandsay
(1)教師接著預習部分說SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?Pleaselistentoherdiary.
(2)師再放一遍錄音，完成Listenandfillintheblanks的練習
(3)教師畫出短文中的will結構，請學生根據上下文判斷其意。
(4)教師指導學生完成matchandsay部分的練習
Lookupthewords
教師指導學生進行查字典比賽，全班學生在規定時間內查完學生用書68頁的新詞，將單詞和音標和詞義寫在第69頁的表格中
Let’splay
4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)
(1)學生做本課的配套活動手冊
(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞
5.Homework
第五課時
教學內容
Let’smakeGoodtoknowStorytime
一、教學目標
1.能夠聽說認讀Let’smake部分的四段短文、并與四幅小圖正確連線
2.能復習鞏固一般現在時第三人稱的形式和用法
3.能夠理解Storytime中的故事
4.了解一些英語告別用語
二、教學重、難點
教學重、難點是能夠聽說認讀Let’smake部分的四段短文、并能讀懂Storytime中的故事
三、課前準備
1.錄音機和錄音帶
2.Storytime的教學掛圖
四、教學步驟
1.Warming---up
復習Let’swrite，試讀Pronunciation部分的繞口令
2.Preview
教師用英語描述班級內的一名學生，讓學生猜
3.Presentation
Let’smake
(1)教師說MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents?Whataretheylike?請學生獨立或分小組朗讀四段短文。解釋學生不理解的句子。Therearefourpicturesbelow,wouldyouliketohelpMissWhitegluethepictures?教師指導學生完成圖文搭配的練習
(2)學生上講臺介紹自己的同學，請其他同學猜是誰看誰說的又生動又準確
Storytime
教師向學生展示Storytime中的掛圖，指著最后一幅圖中的Zoom和Zip說：ZoomandZiparesad.
Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowlet’sseewhathappened.學生同桌合作閱讀故事，然后教師提問WhereisZoomgoing?IsthisgoodnewsforZoom?WhatgradeisZipgoingtobein?等，教師放錄音，學生聽錄音跟讀，再分角色朗讀。
Goodtoknow
Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye?教師講解學生用書中的告別用語，可適當補充人們常說的告別用語
4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)
(1)學生做本課的配套活動手冊
(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞
5.Homework
簡短英語教案反思篇5
Module2Unit1
ShelearntEnglish.
教學目標
1.學會詞匯learntthesedancer
2.能聽懂會說Unit1這篇對話。
3.學習目標語句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.
4.能口頭運用DidyourgrandmalearnEnglish?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。
教學重點：學會詞匯learntthesedancer
教學難點：運用目標語句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.談論過去。
教學過程：
Step1.預習檢測
根據所給單詞，補全句子。
1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)
2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)
Step2.合作探究，學習課文。
1.聽課文錄音，理解課文大意。
2.小組內學習課文。
3.師解決疑惑。
4.學生自己讀課文，找出下面問題的答案。
Whoarethey?
Whyisshewearingtheseclothes?
DidshelearnEnglish?
Step3.鞏固練習
完成課本第三部分。
.練習檢測
簡短英語教案反思篇6
一.教學內容A.Let’sspellB.Let’swrapitup
二.課時目標
1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發音，能讀準“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。
2.簡單了解單數可數名詞變成復數的規則。
3.糾正學生錯誤的發音，引導學生自主總結發音規律。
4.逐步培養學生學習英語語音知識的興趣，提高學生的聽力能力。
5.創設良好的英語學習氛圍，激發學生學習英語的熱情。
三.教學重難點
重點：
1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發音，能讀準“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。
2.簡單了解單數可數名詞變成復數的規則。
難點：
1.引導學生自主總結發音規律，激發學習英語語音知識的興趣。
2.雙元音/??/和/au/的發音對比。
四.教學準備
錄音機、錄音帶、詞卡。
五.教學過程
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.
2.先讓學生在四人小組內介紹自己家人最喜歡的食物，如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrink?Noodlesandorange.”，然后教師請三位小組代表向全班同學介紹。
Step.2.Preview
玩游戲：剪刀、石頭、布(Rock,ScissorsandCloth)
規則：學生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”游戲，要求輸的一方說出一種食物的英文名稱，說不出的人被淘汰，最后剩下的一位同學是獲勝者。
Step.3.Presentation
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
(1)教師在黑板上用簡筆畫畫出一只奶牛，說：“Look,thisisacow.”，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”，最后在旁邊畫一個坐著的小男孩，說：“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”
(2)教師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗戶，房子外面有一棵樹，樹上沒有樹葉，樹下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說：“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?”。
(3)教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。
cowflowerwowdown
slowsnowyellowwindow
(4)教師帶領全班學生讀幾遍，引導學生發現，第一組單詞中的字母組合ow都發/au/，第二組單詞中的字母組合ow都發/??/。
(5)播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發音，盡量做到讀準元音字母的發音。
2.Listen,numberandsay
(1)學生自己讀一讀本部分的四組單詞。
(2)播放本部分的教學錄音，學生根據錄音內容圈出答案。
(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。
(4)第三次播放錄音，全班學生跟著錄音讀。
3.Listen,writeandsay
(1)教師先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音，全班學生根據錄音內容填空。
(2)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。
(3)讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。
Step.4.Consolidation
1.B.Let’swrapitup
(1)教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說：“Thisisonebanana.”，再出示兩只香蕉的圖片，說：“They’retwobananas.”。
(2)教師用多媒體課件出示一個三文治的圖片，說：“Thisisonesandwich.”，再出示兩個三文治的圖片，說：“They’retwosandwiches.”。
(3)教師將上面四個句子寫在黑板上。
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
(4)教師講解：把可數名詞單數變成復數是，一般來說是直接在單詞后記加“-s”，如果單詞以-s,-sh,-ch,-x結尾，則在單詞后面加“-es”。(可數名詞單數變復數的規則不止這兩項，此處如果把所有規則都呈現出來的話，學生不容易記住，學習興趣也會大打折扣)
(5)學生填寫表格，師生一起核對答案。
2.課堂練習——把下列句子重新排序，組成意思完整的對話：
()Wehavetofu,fishandrice.
()Yourschoolmealsareyummy.
()Lookatourschoolmenu.
()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
()Thankyou.
3.Checktheanswer:34215
Step.5.Summary
1.師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。
2.鼓勵學生在日常英語學習中注意單詞的發音，要發準音、多模仿。
Step.6.Homework
1.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內容。
2.預習下節課的內容。
六.板書設計
UnitthreeWhatwouldyoulike?
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
七.教學反思