每位英語教師，都應當重視開學第一課的教學，因為這將決定學生對新學期英語的學習興趣。下面是小編給大家帶來的英語開學第一課教案(7篇)，歡迎大家閱讀轉發!

英語開學第一課教案精選篇1

教學目標：

知識與技能：能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。

過程與方法：能夠聽懂、會說、會認讀句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。

情感態度與價值觀：能夠聽懂指令，按照指令的要求完成point and say的內容。

教學重點：

掌握三個單詞和句子。

教學難點：

能夠理解和運用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠聽懂、會說、理解句子：this is my friend, amy.

教學準備：

照片，詞卡

教學過程：

step1 warming up revision

a song” who is she?”(網絡素材)。 a song “boy and girl”.’s chant：p8.

my friends.引導學生介紹自己的朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice

1.以舊帶新，學習新知(let’s talk)

(1)教師：呈現mr jones,問：who’s he?引導學生答：he’s mr jones.教師：mr jones is a man.

(2)學習單詞man,并擴展woman對比進行學習。

2.詞融于句，鞏固新知

活動1：呈現男教師的照片，讓學生練說： mr… is a man.

活動2：呈現男明星的照片，讓學生練說：如yao ming is a man. and learn

(1)呈現教師自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教師出示答案：he’s my father.

(2)學習father,并擴展mother對比學習。

(3)對比father和dad的用法，并擴展mother和mom對比學習。

(1)呈現對話動畫。

(2)跟讀對話，呈現新句型。

(3)教學句子：who’s that man? he’s my father.

(4)學生小組表演對話。

step3 extension consolidation

a song：”father and mother”.

and say：同桌合作練習圖中的對話。 ing game：

收集學生的爸爸照片，讓學生猜一猜：who’s that man?是誰的爸

爸，誰就快速回答：he’s my father. 4.完成作業本相關作業。

step4 summing up

總結本課的三會單詞man,father, dad.

總結本課的三會句子：who’s that man? he’s my father.

背誦對話。

板書設計

unit2 my family ’s talk

who’s that man?he’s my father. man father dad

英語開學第一課教案精選篇2

學情分析

學生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想象能力豐富，對游戲競賽.唱歌都非常感興趣。學生學習英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學習英語有信心，感興趣是我們教學的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養學生的英語學習興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。

教材分析：

在上冊書Unit2>中我們已經學過句型：Where is...?在鞏固此句型的基礎上，學習一些新詞和短語。

教學內容：

Part A Lets talk

教學目標：

1、知識目標

The pupils can read and say these new words and new sentences：Where is my car?On the desk. In the toy box. Under the chair.

2、能力目標

1)PPT提供一定主題內容的圖片，培養學生在key points輔助下進行口語表達的能力。

2)通過自主說.兩兩對話.小組活動等形式，培養和提高學生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。

3、情感目標

1)通過本節課的學習，學生能夠互相團結協作，共同完成學習任。在學習中培養孩子們的相互協作意識。

2)養成獨立思考.自主學習的學習習慣。

教學重點：

The pupils can read and say these new words and new sentences.

教學難點：

The pupils can use the sentences correctly in the life.

教學理念：

1、以跨越式教學理念為基礎，體現教師主導.學生主體的教學思想。

2、利用多媒體服務于教學，為教學創設理想的英語學習環境。

3、倡導倆倆對話為主.師生對華為輔的交際模式，提高學生的語言應用能力。

4、本節課主要通過圖片展示.師生練習.倆倆對話.兒歌欣賞等方式培養學生學習英語的興趣。

教學理念：

跨越式教學理念

教學資源

1、錄音

2、多媒體

3、教學卡片。

教學策略

以教師為主導，學生為主體。運用多媒體與卡片有效結合，激勵學生的英語學習興趣。

一.、Warm—up/ Revision

1. Chant：Where is your hand?Here it is.

2. Revise the old words：car，box，plane.

Ask：What ’s this?Do you like?

二.、Presentation

1、師生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.

T：What’s this?Ss：It’s a box.

T：Yes，it’s a box.It’s a toy box.

Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help the pupils read “ toy box.”

2.、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.

3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.

4、Listen to the tape and read the dialogue.

5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil?It’s in your pencil—case.

6、Game：Listen and act

T：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.

Act a car under a toy box .

7、 Do and Say . Two pupils in a group.

A：Where is my ———?

B：It’s in/ on/ under———.

三拓展聽讀。

使用拓展材料中的Dialogue1. 2. 3. 4. 6。根據時間的安排與學生的理解情況至少聽兩個對話。

英語開學第一課教案精選篇3

教學目標：

1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant

2.能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky.

3.讀懂描述空氣污染的對話。

重點難點：

1.能在語境中正確使用本單元的核心詞匯。

2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的作用。

教學用具：

錄音機、自制課件、照片等

教學過程：

StepⅠWarm up and revision(熱身與復習)

1. Greetings.

2. Guessing game.

Step ⅡPresentation and practice (自主探究)

1.生詞關

T： Please write the meanings on your paper

air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______

alive _________ everywhere_______ important ______

2. Learn the new words.

T： Let’s listen and say the new words.

Ss： read these words after teacher.

3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。

4. Watch the screen and learn to say the sentences.

5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

Sept ⅢLearn the story (文本學習)

T： Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?

Ss： Air.

T： Yes, What do you think of air?

S1： Air has no colour.

S2： Air has no smell and taste.

S3： …

T： Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to

all living things.

T： Can you talk about air? Work in groups .

Ss： talk each other.

Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.

Step ⅣConsolidation(拓展延伸)

Think and say：模仿課文，介紹一樣。

教學反思：

大部分學生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認識，學生積極踴躍，大膽表達，教學效果較好。

英語開學第一課教案精選篇4

一、教學內容分析

話題：What are you gong to do?

功能：運用What are you gong to do?等句型來詢問他人打算做什么。并能根據詢問給出相應的回答。在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。

語言結構：

1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?

I’m going to ……

Where are you going ? I’m going to ……

2、詞匯：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。

二、教學目標

能力目標：

1、 能通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達自己或他人將要進行的活動。

2、 圍繞主題What are you going to do?展開^對`話，并嘗試自編^對`話，模仿講故事。

知識目標：

1、 能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk中的三組句子。

2、 能夠聽、說、認讀let’s learn部分的三會單詞和Let’s talk中的句型。

3、 能夠讀懂Let’s read 中的^對`話和短文，能夠完成檢測學生理解程度的填充句子練習。

4、 了解2個元音和5個輔音的讀音，能區分它們不同的發音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。

5、 能夠聽懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內容。

情感目標：

1、培養學生學會合理計劃安排自己的學習與生活。

2、讓學生從小就樹立遠大的理想并擬訂遠期目標。

三、基本教學理念

a)采用活動途徑，倡導體驗參與新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。

b)突出以學生為主體的素質教育思想英語課程要面向全體學生，注重素質教育，要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，培養創新精神。

四、課時安排

第一課時：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant

第二課時：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time

第三課時：Part A Let’s read/ Part C pronunciation

第四課時：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know

第五課時：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check

第六課時：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation

五、教學重難點

1、 重點：

A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

B、Let’s learn部分單詞和短語的聽說讀寫。

C、句型What are you going to do?I’m going to ……等的正確運用。

2、 難點：

A、四會單詞和句子的讀寫。

B、Read and write 的理解。

C、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。

六、教學重難點建議

1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的導入。

A、情景導入：可借助畫面及學生熟悉的人物如Mike，姚明等，創設一定的'情景，在學生易懂的言語中自然地將其帶入該情景。

Eg.

(1)(畫面呈現生病中的Mike)

T：Look! Who’s that?

Ss: He’s Mike.

T: Is he OK/fine?

Ss: No. He’s not OK/ fine.

T: Is Mike your friend?

Ss: Yes.

T: So what are you going to do? (出示)

(2)(出示姚明的照片)

T: Who’s that?

Ss: Yao Ming.

T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening?

Ss: I’m going to watch TV.

(3)(出示動物園的場景)

T: There is a picture for you. Oh, what’s this?

Ss: It’s a zoo.

T: Yes, it’s interesting .

Ss: Oh, we like animals very much.

T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?

Ss: We’re going to see the animals tomorrow.

B、^對`話導入：以自然的師生^對`話過渡到將學的內容。

Eg. T: Hello.

Ss: Hi!

T: How are you ?

Ss: Fine. Thank you.

T: What day is it today?

SS: Today is Friday?

T: What day is it tomorrow?

Ss: It’s Saturday.

T: What are you going to do on Saturday?

2、 四會句型及詞匯的鞏固。

(1)快樂遐想吧

A、將一副完整的圖片分割成兩部分，根據圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景(以第一、二人稱展開^對`話)。圖中情景可有違常理，給學生遐想的空間。

目的：操練句型What are you going to do?

I’m going to……

【Eg.】

B、根據展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場所或將要做什么事。

目的：操練句型Where are you going?及What are you going to do ?

bookstore

【Eg.】

picnic

cinema

(2)單詞接龍

活動內容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

who

what

where

when

活動過程：將學生按四人劃分成小組，和說一個句子。如He’s going to watch TV at home this evening.

學生競賽完成句子的一部分，并且不能重復^答~`案，有學生接不上^答~`案就排在第一位，接著再說句子。最后沒被排到前面同學獲勝。

(3)Mike’s Sunday

活動內容：

a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …

b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…

活動準備：若干時間表

活動過程：

1、 教師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個時間做某件事，并將他們復制成數份。

2、 請同學們都去調查Mike的周日將做些什么事。

3、 教師示范任務的操作，將學生分成若干組，每組限8人，分發卡片一套，每個學生領取卡片一張，然后在同組中來回走動，跟同組學生進行^對`話。例如：

S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(當自己被問到不知道^答~`案時，可以這么說。)

S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.

S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

S4: He’s going to get up.

(4) Does your friend know you?

活動內容：be going to…colours/ verbs/ fruits/ food.

活動準備：表格

活動過程：請一位學生上來填表格，再請他們的朋友來填表格，看誰了解他多一些。

This weekend, ______ is going to get dressed in _______(What colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going to drink ______ ( What drink?).

(5)張冠李戴

活動內容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

活動準備：小紙片，小盒子

活動過程：把全班分成四個大組，每人一張紙片，第一大組寫名字，第二大組寫在做什么，第三大組寫什么時間，第四大組寫在什么地點。然后把每組的紙條放進不同的四個盒子里，請一名同學從四個盒子中分別抽出一張組合成一個句子，把它大聲地讀出來。

(6) Who is the winner?

目的：操練四會句型I’m going to……,訓練學生說和寫的能力。

過程：課件快速閃現兩組圖片，分別是將要做的事情和時間。當畫面停止的時候，學生要根據兩幅畫面的內容寫下句子。比如：I’m going to the bookstore this afternoon.連續進行5次，看一看，比一比誰寫對得多就是winner。

(7)趣味故事。

目的：操練句型：Where are you going…? I’m going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。

What are you going to buy?

I’m going to buy……

Eg . One day, I was going to the cinema. I was walking, walking, walking . Suddenly I was falling on the road. OH! MY GOD! There is a hole in the road. And my shoes were broken. Oh, my new shoes. (旁白“So where are you going?”) “ I’m going to the shoe store of course.” (旁白 “And what are you going to buy?”) “Sneakers of course. It’s hard enough.”

3、語音教學的建議。

(1)貓抓老鼠

目的：能辨別單詞中字母a和u的發音，并能正確認讀這些單詞。

過程：教讀音標/a:/和/∧/后，將這兩個音標做成貓的頭飾，將含有字母a和u的相應單詞做成老鼠的頭飾分發給同學，戴著貓頭飾的同學，就要在茫茫鼠群中找到相應的老鼠，找對一個得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。

(2)黑白配

目的：訓練學生認讀單詞音標的能力。

過程：教師將father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相應單詞和它們的音標，分別寫在不同顏色的卡紙上, 讓同學認讀單詞后,能夠找出單詞各自的音標,把他們配成一對。

英語開學第一課教案精選篇5

一、自我介紹(Introduce myself 3′)

Hello everybody, Well,nice talking with you here. Im your English teacher, next year we will learn together, with the progress. I have worked for 1 years since I graduated from the university . Being a teacher is tired but excited . Having taught for this year, I think I am experienced in teaching field .

I have a strong sense of duty and humor.Actually , I always think that English is so wonderful a language that we should not only regard it as a subject,but also look on it with great interest.Hope you can enjoy your way in English.I will be happy to be your company.

二、學習方法介紹( 20′)

學習英語無捷徑。要想學好英語只有大量實踐，多聽多讀多說多寫。不要被商業廣告所誤導。

對于高中英語學習者我特別推薦英語簡易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學好英語屢試不爽的一個好辦法。說英語一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話。要爭取一切機會講英語，和外國人講，和同學講，和同事講，實在沒辦法的時候和自己講。例如，可以把自己想說的話錄下來，然后再放出來自己聽。 要多用詞典，多用英語詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說明學英語已經上路了。英語具有較好的基礎以后，通讀(注意不是略讀或跳讀)一本淺易的.英語語法書會使你有一種豁然開朗的感覺。從根本上變"要我學"為"我要學"，就能學會英語，會學英語。

三 、學好英語的幾個關鍵問題

Ⅰ.如何才能做到堅持不懈?

人之初，性本懶!堅持是世界上最難的一件事情!要想堅持必須做到以下幾點：

1、先徹底模仿一篇文章，要模仿得和錄音完全一樣!

2、英語書要隨身攜帶，有空就讀!

3、每天必須堅持脫口而出幾個句子或一小段文章!這樣就可以保持一種"成就感"!

4、要用"熱愛"來代替毅力!一口流利的英語是多么美妙的事情，瘋狂熱愛英語吧!

Ⅱ.單詞到底怎么背?

掌握單詞最好的方法就是：第一、把單詞讀準;第二、大量地朗讀和背誦文章。發音好的人，背單詞特別快! 俗話說：只有成章入口，才能出口成章!

我要介紹的第一招是：借熟記新。何謂借熟記新?即使在一個新單詞中找你記得的熟詞，從而記住新詞。如：card，scarf，carnation中有你最熟悉的單詞car，只需要在car前后增加字母就成了卡片，圍巾，康乃馨。再如：newspaper中就有兩個熟詞 news ，paper。再有：mistake中有 make;midnight中有 night;mineral 中有mine; market中有 mark...等等。假如你有"角色意識"的話，仔細研究你要記的單詞，那么你會發現適合借熟記新原則的單詞會是很多的.

我再介紹一招：改頭換面.所謂改頭換面就是將你認識的熟詞改換其中的一個或幾個字母而成為你要記的生詞.如：將take → sake; take → bake → fake → wake → cake ...;back → rack; bank →blank →tank → rank →thank → thankful....;ask →task → bask ;bar → bare →barely;now → how → bow → cow → grow → blow → throw→ flow ...;經過改頭換面，你也許會發現英語單詞的構成不再是雜亂無章了，而是熟詞的另一種組合罷了!

三、學習要求(5′)

1. 制定學習計劃，學習目標。嚴格按計劃執行，只有堅持不懈才能獲得成功。

2. 課前預習，上課認真聽講，課后及時復習。以導學教程為輔助，老師講到那，必須做到那。我們英語課的基本順序是先講詞匯，接著warming up ,reading ,language study ,using language , summing up .課后作業要及時完成。

3. 每天下午晚自習前聽英語，由課代表負責

4. 人人一本高考必備或英漢詞典。

四、學習計劃(15′)

自我介紹、Introduce yourself, your interests, your hobbies英語學習基礎English foundation、未來學習計劃及目標Future plans and learning objectives、希望得到老師什么幫助What teachers want to help。用英語寫，這將成為你們高中英語學習的第一份資料In English, this will be your first high school English learning materials。

英語學習方法總論

注意： 方法就是方法,它最終無法取代刻苦的學習.

英語開學第一課教案精選篇6

教學目標

1.知識目標：(1)Students should learn some useful words and phrases: musician,clap, passer-by, form, extra, earn, advertisement,(2)attractive, instrument,loosely, actor dream of, be honest with, play jokes on, or so, break up.(3)Students should understand the general idea of the passage

2.語言能力目標：(1)Developthe Ss’skills of skimming, scanning and careful reading.(2) Train the Ss to findthe key words and the topic sentences.(3)Encourage the Ssto guess the new wordsaccording the reading.

3.情感態度與文化意識目標：(1)Encourage the Ss to share the differentkinds of music.(2)Improve the cooperation and share among the students.

教學重難點

1、教學重點：a.To understudend the passage better b.To find the main idea of eachparagraph 2、教學難點：a.Master the reading ability b.Develop the skills ofreading

教學過程

本節課共45分鐘，具體教學步驟如下：

Step I Leading-in

播放一段小視頻，內容為歌曲 If you arehappy的英文版本，通過介紹演唱樂隊twins引出本單元話題。隨后，展示幾張國內外流行樂隊的圖片，轉入對本課閱讀內容的探討。

Step II While reading

Task I. Fast reading 快速大聲閱讀文章，完成練習1和2.

1. Read the passage and try to find out:

(1) How many bands are mentioned in the passage? What are their names?

(2) Which band is “The Band That Wasn’t”?

2.Read the passage quickly and match main ideas with paragraphs.

Para.1 How the Monkees formed the band?

Para.2 Dreaming of being famous.

Para.3 How the Monkees became popular and developed as a real band?

Para.4 The common way that bands form.

Step III Post-reading

Task I. Promotion and discussion.小組討論，分組展示。

This is a press conference and your favorite band The Monkees is here. Whatdo you want to say to them or what else do you want to know about them? Work ingroups and do a role play. Four of you play as members of The Monkees and theothers work as journalists. And you can refer to the following questions.

1. How did your band start?

2. What are the differences between… and… ?

3.Why did you change to sing your own songs?

4.What’s your future plan?

5. What do you want to say to ....?

Step IV Homework

1. write a news report about the Monkees based on the interview.

2.Learn the song Im a believer by the Monkees.

Step V enjoy the song I’m a believer by The Monkees.Here are the lines.

The Monkees------Now Im A Believer

英語開學第一課教案精選篇7

【學習目標分析依據】

基于學生實際

三年級的學生處于第一學段的初期，有強烈的好奇心、求知欲強。因此在教學時，要從啟發興趣、激發思維入手，學生自己總結學習方法，鼓勵暢所欲言，使學生產生學習的愿望，愿意表達自己獨特的思想。

【學習目標】

1.通過與學生交流課程綱要，了解本學期英語學習的課程內容、課程目標以及課程評價。

2.通過了解教師對學生的評價和學習方法，激發學生自主學習的主動性。

【教學重點】

通過學習和老師的講解了解本學期的教學重點和難點，教學內容和評價方法。

【教學難點】

1.通過課程綱要的分享，了解本學期的教學目標，并了解英語學習中的重點，并養成習慣.

2.圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進行思考，積極發表自己的見解和建議。

【教學時間】1課時

【教學準備】課前學生根據要求“預習要求”自學；教師準備課件。

【評價設計】

通過課堂指名說、課堂交流等形式對學生交流情況進行評價。

【學習活動方案】

一、談話導入

1、同學們，今天的課堂上老師要帶領大家認識一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學期的學習中找準學期目標，理清學習內容、了解學習安排，真正成為學習的小主人，它就是——《課程綱要》。（板書課題）

二、新授

1、怎樣才能做學習的小主人呢？首先我們要了解本學期的學習內容。請大家打開目錄，看一看本冊書我們總共分為幾個單元，附錄頁又有哪些部分構成？

2、那這些內容我們怎么合理安排呢？（PPT出示一單元學習時間安排）

3、目錄就像路標一樣，指引我們了解每單元都有哪些內容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合。（出示PPT，指生說）

4、請大家打開第二單元，想想這本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合又是什么呢？（出示PPT，指生說）

5、下面我們分成四人小組合作學習，分大組分別完成剩余四個單元？（四人小組合作學習）

6、小組匯報（PPT出示）

7、同學們，通過剛才大家的學習，我們已經了解了本學期我們要學習的內容和時間安排，那么我們本學期通過學習要掌握哪些本領呢？（PPT出示學習目標）指生讀

8.為了更好地掌握以上本領，我們又要怎樣逐步實施的。接下來是董老師對你們的期望，希望你們通過努力達成一個個目標。（課程評價推介）

三、回顧梳理

孩子們，這節課我們已經把《課程綱要》分享完了，你們的認真思考、合作共享，真是一個個會學習的孩子。那么，最后誰愿意再同大家分享分享你在這節課學到了什么，又有什么收獲呢？

【板書設計】

課程綱要

學習內容→學習目標→學習評價