制定方案的好處有很多，例如可以明確目標、提高經濟效益、控制工作、防止問題發生、提供多種方案供領導決策等。接下來給大家分享幼兒教學方案模版，希望對大家寫幼兒教學方案模版有所幫助。

幼兒教學方案模版篇1

設計意圖：

對于大班的孩子來說，“人物”永遠是創作畫的主題，特別是自己身邊人，如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人，表現各種各樣的人物動態，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發現和表達：以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動態小人物》中，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現出這些動態，好多孩子向老師“求救”：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫?，老師，這個小人兒怎么畫?

老師，我不會。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態各異的動態人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學習一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。

活動目標：

1、能夠掌握采用動態線條輔助的方法進行動態人物的寫生，初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。

幼兒園教學設計方案3篇幼兒園教學設計方案3篇

2、能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。

3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。

4、開發學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。

活動重點和難點：

學生能對人物姿勢動態線條的勾畫，并對畫好的動態線進行補充。

活動準備：

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

活動環節與內容：

1、教師示范人物寫生畫的方法，引導幼兒采用動態線輔助的方法，學習“整體(動態輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。

2、教師：今天老師就請動態線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態線表示)，引導幼兒評價出發幼兒學習用動態線輔助的方法畫身體動作的方法。

老師：今天，老師給大家帶來了一幅畫，覺得這幅畫怎么樣?。

老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的?我們來學一學。

誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!

請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。

現在我們一塊來欣賞___小朋友的畫，看她畫的怎么樣?

老師：身體動態畫得很好，你是怎么根據這條線畫出身體動態的?(把這條線當作身體動態，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態的線取個名字吧!)這條表示動態的線叫做“動態線”。教師講解示范：

1、整體動態的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態線，沿著動態線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。(用鉛筆畫)強調兩腿的畫法，引導幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步了解寫生。

2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了?

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。

引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態形狀。

3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。

今天，我們學習了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢?

引導幼兒添畫：現在我們的這個人已經畫好了，咦，他可能在做什么呢?他會在什么地方、和誰在一起呢?

3、布置幼兒作業，教師輔導。

1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現出人物的動態，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。

2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。

4、作品展評。

幼兒教學方案模版篇2

一、活動目標

1. 比較各種動物不同的特征，大膽畫出各種動物的造型，把握它們的基本結構和某些細節。

2. 與同伴合作創編故事畫面，體驗合作的快樂。

二、活動準備

1. 材料：動物卡片、音樂、剪刀、背景畫、彩紙、勾線筆。

2. 知識準備：已經閱讀過《月亮的味道》。

三、活動過程

1. 感知與體驗動物嘗月亮的味道。

(1) 師：你能看出這是哪本書上的一個畫面嗎?(出示完整的畫面內容)

(2) 師：故事的開始部分說小烏龜很想嘗月亮的味道，可夠不著。烏龜想了怎樣的辦法?你能用故事中語言來說說嗎?

(3) 小結：你看它們用不斷疊高、互相合作的辦法嘗到了月亮的味道。

2.創設情景，激發幼兒創作的愿望。

師：這件事讓所有的小動物很羨慕，你看老師也為每組準備了背景圖，我們能否讓各種各樣的動物也來疊一疊，一起創編新的《月亮的味道》的故事呢!

3.探索與發現各種動物的特征與結構。

(1)師：那你猜會有哪些動物也想來嘗月亮的味道呢?

(若干幼兒回答)

(2)師：誰能根據以往的經驗說說__動物是長得怎樣?

(針對先前小朋友回答的一種動物教師追問)

(3)師：在小籃子里也有很多的動物圖片，請你選一張看看是否認識呢?

(4)請一位幼兒在展臺上介紹動物名稱，以及長得怎樣?教師也選一張對其造型對比。

(5)與身邊小朋友交流。

(6)分享幼兒找到的動物特征。

師：請你們來與大家分享一下觀察到的動物樣子?

4.幼兒創作并交流。

(1)師：現在就讓我們一起來完成新的《月亮的故事》吧!

(2)幼兒繪畫、操作。(提醒可以邊做邊說)

5.欣賞評價作品。

(1)你對自己的作品還滿意嗎?你覺得作品的哪里最值得你自豪呢?(重點：圍繞特征)

(2)讓我們一起講講新的《月亮的味道》故事吧?

幼兒教學方案模版篇3

活動目標：

1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。

2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

3、養成物歸原處的習慣。

活動準備：

1、材料：藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。

2、教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。

經驗：能認識常見的蔬菜

活動重點：感受印畫的樂趣。

活動難點：學習印畫的方法。

活動過程：

一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。

1. 今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認識它們嗎?(幼兒：想)那現在老師就把它們請出來吧!(教師：逐一出示蔬菜，幼兒回答。)

2. 蔬菜寶寶們今天還帶來了一個小小的魔術，它制作出了一塊漂亮的桌布，你們想看嗎?(出示范畫)你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

二、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

1. 蔬菜寶寶變的的魔術真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎?

2.出示印畫材料讓幼兒認識。

3. 幼兒探索蔬菜印畫的方法。

選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。

想換一種蔬菜怎么辦?(引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)

老師小結：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1.蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。

(1)孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

(2)幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

2.幼兒再次嘗試，學習印畫方法

四、展示作品，欣賞漂亮的桌布。

1. 將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”展示在主題墻上，供幼兒欣賞。

2.你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

活動延伸：玩區角活動時，教師可指導幼兒用蔬菜做出各種小動物，如：小羊、小狗、小貓等。

幼兒教學方案模版篇4

設計思路：

十月一日是國慶節，是中華人民共和國成立的日子，是舉國歡慶的日子;為了讓孩子們感受快樂的節日氣氛，知道尊敬國旗，在升旗時立正、行注目禮等知識特設計了本活動。活動中通過觀看天安門升旗儀式和運動員得冠軍時的升旗活動來培養孩子的愛國情感，萌發做中國人的自豪感。

目標：

1、知道五星紅旗是中國的國旗，代表我們的國家，有熱愛祖國，尊敬國旗的情感。

2、掌握詞：五星紅旗、國旗、尊敬。

3、能大膽在同伴中交流，發言，有為國爭光的愿望。

準備：

1、國旗及各國國旗的圖片。

2、有關升旗的錄像。

3、紅、黃臘光紙若干，雙面膠。

過程：

1、談話“我是中國人”，激發幼兒的興趣。

2、出示各國國旗的圖片，讓幼兒找出我們國家的國旗。

3、觀察、認識五星紅旗，知道五星紅旗是我們國家的國旗。

國旗是什么顏色的?(紅色)上面有什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?

討論：為什么要有國旗?國旗代表什么?

幼兒相互交流話題一：

在什么地方見過國旗?(在電視上面，在小學里面……)

話題二：

你有沒有看到過升旗?(有，奧運會上運動員得獎牌時就有升旗的;還有小學的哥哥姐姐們早上也要升旗的，他們是敬禮的)是怎么樣的?(他們都是看著國旗的，一動也不動的……)

4、觀看升旗活動，知道升國旗時要立正，不講話，向國旗行注目禮。

5、模擬升旗儀式。

6、手工活動：做國旗。

幼兒教學方案模版篇5

活動目標：

1.初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。

2.在操作活動中，努力學會獨立完成制作正方體的任務。

3.體驗參與數學活動的快樂。

活動準備：

教具：正方體 正方形 學具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品

活動過程：

一、初步認識正方體

師：老師這有一個大魔方，請你看一看它是什么形狀的?

幼：正方形(正方體)教師把正方形和正方體進行比較。

(1)師：請你看一看這個魔方的面是什么形狀的?(正方形)， 所有的面都是正方形嗎?

(2)再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎?

(3)數一數，這個魔方有多少個面?(6個)

師：像這樣的形狀就叫正方體。

小結：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。

二、鞏固學習

師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體(驗證)

三、操作練習

制作正方體。

四、拋骰子游戲

幼兒教學方案模版篇6

一、活動背景：

小班幼兒喜歡游戲，在玩中潛移默化地滲透活動內容，他們樂于參與，樂于嘗試。如果教師按照有關美術繪畫的要求，生硬地讓幼兒學習繪畫技能，就會使幼兒的繪畫作品失去其稚拙的情趣和獨特的魅力。針對小班幼兒的這些特點，我把孩子喜聞樂見的游戲和內容整合成《花小豬》的活動。

本活動的設計把情感和技能緊密結合，在游戲的環境中融入實物與顏色匹配的練習，以“找東西吃”為線索，串聯成由“感受——體驗——參與表現”的藝術活動，以使幼兒自然、快樂、大膽地打扮“花小豬”，激發參與藝術活動的激情。

二、過程實錄：

(一)活動目標：

1、學習將實物與顏色匹配進行涂色，增進幼兒對色彩的興趣。

2、大膽作畫，發展幼兒豐富的想象力。

(二)活動準備：

蔬菜實物若干：番茄、黃瓜、土豆

花小豬手飾、音樂磁帶、彩色油畫棒、

小貓、小狗的畫紙人手一張

將地毯在室內鋪成一條彎曲的小路，放上蔬菜實物，實物旁邊放些彩色油畫棒(小石子)

(三)活動過程：

1、導入情景，激發興趣。

師：豬寶寶一家快快樂樂地生活在山上，有一天，豬媽媽對小豬說：“孩子們，你們長大了，要自己去找東西吃?！?師手上套豬的手飾)小豬說：“我去，我去!”小豬就高高興興地上了路，到山下去找東西吃。(師幼隨音樂走上小路)

2、教師邊講述故事邊示范

(1)觀察實物，理解實物與顏色的匹配。

師：小豬走呀走呀，呀!小豬看見了什么?(實物番茄)它高興極了，可是它又擔心起來了：哎呀，我可是壞記性，老是記不住事情，怎么辦呢?它看到地上有許多無顏六色的小石子，馬上想到了一個好辦法：我用小石子來做個記號吧!它就用紅色的小石子在身上做了一個記號。(師示范用油畫棒涂色)

(2)繼續感受實物與顏色的關系。

師：小豬繼續往前走，它又看見了什么呢?(實物黃瓜)

幼：黃瓜。

師：小豬這次選了什么顏色的小石子來做記號呢?為什么?

幼a：綠顏色。

幼b：因為黃瓜是綠顏色的，所以選了綠顏色的小石子。

(3) 師：小小豬走著走著，咦?它發現了什么呀!(實物土豆)

幼：土豆。

師：我們一起來幫小小豬做記號吧!選什么顏色的小石子呢?

(評析：讓幼兒一起做標記，起到了突出活動難點的作用，加深了對實物與顏色匹配的理解。)

師：小小豬一路上找到了許多好吃的東西，變成了一只漂亮的小花豬，豬媽媽高興地連聲說：“你真聰明!真能干!”

3、在游戲情景中作畫。

(1) 師：小小豬的好朋友小小貓、小小狗它們也找到了許多好吃的東西，我們一起來幫助小小貓、小小狗做記號吧!(放音樂，幼兒按意愿選擇畫紙)

(2) 幼兒作畫，教師巡回指導，給予鼓勵。

(評析：有的孩子畫了許多顏色的圓圈，教師引導孩子欣賞，并讓孩子表達用意，孩子的想象力就得到了擴展。)

4、活動的拓展和結束。

(1)引導幼兒介紹、欣賞畫面。

師：你的小小貓(小小狗)找到了什么東西?你給小小貓(小小狗)做了什么記號?

(3) 分享食物。

師：小朋友幫助小小豬的朋友們找到了這么多好吃的，小小豬也很高興，它請小朋友們一起去吃好東西，我們一起去吧!

(評析：孩子們在歡快的音樂聲中分享食物，構成了一個完整的故事情節，讓幼兒體驗了成功的喜悅。)