方案策劃大綱篇4

在教育教學改革實踐中，我們不僅應重視轉變差生的理論方法的探索與研究，還應充分認識“優生”的“優”與“缺”。所以根據本校學生實際情況特制定培優補差方案，雙管齊下，共同提高教學質量，打造質量名校。

一、針對特點 對癥下藥

每一個學生都有自己的特點，因為學生在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學生在學習成長的過程中形成了不同的個體發展，形成了不同的發展結果。作為教育工作者，正確地認識到學生的個別差異，并去正確對待，促進學生的全面發展，是教學工作的一個重要環節，對此，我校要求工作在教育一線的教師，首先要經過認真的分析和全面的考慮，結合自己學生的特點情況，確定如何在課堂進行培優補差的辦法。

二、分析差異 找到根源

我們的學生，有的是隨父母進城務工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉結合部，學生父母的文化水平都比較低，社會認識水平都有很大的局限性。對于學生學習這一塊來說，只注意到學校教育，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學生的學習情況如何，在這一個方面家長的重視力度不夠。學生的學習成績如何，基本上都是任其發展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數學生家長的想法。

三、思想重視 方法得當

無論是對于教師，還是對于我們的學生，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面，要充分認識到學生個體來說，由于種種原因，學生在成長過程中，會有不同的差異和發展水平，學生的個體差異是一個客觀存在的現象。在了解的基礎上，如何能夠充分把握學生的特征，讓學生克服心理問題,產生學習上的動力,產生學習的興趣,這才是最主要的`。

作為學生這一塊來說，成績好的優秀學生，應該在原有的基礎上更進一步，努力刻苦學習，力爭學習上有更好的發展結果。我們要給他們樹立團隊意識、互助合作意識、競爭意識。

學習成績不好的學生，要有勇于學習，克服學習困難，充分認識到學習對自己今后的作用，爭取學習上能夠進步一點。哪怕是一天一小點的進步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學習態度，才會對未來充滿信心，才會產生內在的動力，這樣才會有進步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我材必有用，從而樹立自信心。

四、彰顯資源 凸顯合作

由于學生發展水平不一，各個班級和各個學科之間都有學習優秀的學生，也有學習成績不好的人員。結合班級學生的性格特點，在班級中采取分組合作學習小組的辦法。每一個學習小組中用一個學習成績優秀的學生做組長，以組長為中心，來帶動本學習小組的成員，共同學習，共同進步，促進學習成績較差的學生盡快跟上來。學校要定期檢查各班小組合作的情況。

五、個別輔導 張揚個性

采取個別輔導，主要是采取“一幫一”和“針對輔導”兩種形式。由于學生個別差異，和班級學生過多而照顧不全的特點，把班級學生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。讓班級中每一名學習成績相對較好的學生與一名不好的互相結合，組成一個學習上的學習幫手，結成學習對子。并與班級中的其它學習小組進行比賽。作為教師，要定期指導、詢問，并給予一定的學習幫助。對于學習成績特別嚴重不好的，要作為重點對象來進行個別的輔導，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步。而對于成績不錯的學生，在原有的基礎上，讓其能夠更進一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優中更優。

六、措施得當 提升效果

采取激勵機制和措施要與班主任相結合，根據學生的發展情況，學校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會設立特殊貢獻學生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學生學習的積極性，從而達到培優補差的作用與效果。

七、扎實備課 因材施教

在上課前，我們作為教師，心中都已經非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學生并不知道。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學生，都能夠因材施教，做到真正的培優補差。對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對潛能生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問多鼓勵他們（可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作），幫助他們彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學習程度較差的學生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學生的特點，讓學習成績不好的學生去學會、聽懂。

八、家校配合 養成習慣

在布置家庭作業時，教師要做好分層，要求家長在家里進行協助輔導，并督促他們按時，認真地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態度。

總之，對于學生的培優補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。進一步使培優補差工作做的更完善，爭取使每個學生都學有所得

方案策劃大綱篇5

一、活動主題

“濃情中秋，情系火炬”

二、活動目的

讓全院的師生們都感受到節日的濃厚氛圍，以及家庭的溫暖。

三、活動時間

__年農歷八月十五晚上（7點30分到9點45分）

四、活動地點

院圖書館噴池廣場

五、主承辦單位

__系__級__專業

六、參與對象

全院師生

七、活動的整體構思

（活動的板塊、各個板塊的主題、基調等）

八、活動形式

聚會+自助餐

九、場地布置

飾品有橫幅、燈籠、氣球、絲帶。

十、宣傳形式

1）校園海報宣傳；

2）校園播音宣傳；

3）校園各人流密集處以傳單方式宣傳。

十一、餐點樣式

1）水果類：蘋果、葡萄、哈密瓜、橘子、橙子、香蕉、西瓜、火龍果、山竹、柚子、柿子、李子。

2）飲品類：可樂、雪碧、綠茶、橙汁、奶茶、葡萄酒、礦泉水

3）小吃類：月餅、栗子、牛角、葉仔糕、壽司、骨肉相連、魷魚絲、薯片、花生、棉花糖、瓜子、餅干、雞翅、開心果、牛肉干。

十二、活動節目

小橘燈、猜燈謎、“你信任我嗎？”、交際舞、賞月吃月餅、我愛記歌詞、許愿船。

十三、節目內容

1）小橘燈：把線穿在吃完的橘子皮課件下載的瓣兒上，相互串接，然后把所有的線統一綁在一根小木棒上，在橘子里點上一條蠟燭，就可以做成一個小橘燈。材料有橘子、絲線、15厘米長的小木棒、一條小蠟燭、打火機。

2）許愿船：你，是否有幾多心愿，那么讓許愿船帶著你五彩的夢，遨游大海。揚起許愿船，冉起希望，讓我們心想事成，美夢成真！把自己的'愿望寫在彩紙上，然后折成小船，放到噴池中，隨波逐流。材料有彩紙、馬克筆。

3）猜燈謎：在排好的已貼好謎題的燈籠上，選擇自己感興趣也會解的謎語，猜中就有精美獎品。材料：線、燈籠、謎題、獎品。

4）“你信任我嗎？”一對情侶或朋友站在相隔2米遠的地方，前面的人站在約50cm高的地方上，然后毫無預警地往后倒，看看后面的人能否及時接住她/他。主要考大家彼此之間的信任度及靈敏度。材料：軟墊、凳子、桌子。

5）我愛記歌詞：先給選手放一段音樂前奏，音樂一停，選手必須馬上接唱，而且歌詞一字不能錯，唱錯要受罰，把氣球綁在身上，其他人用尖銳的東西刺破氣球。而最后勝出的人將獲得一份神秘大禮品。

6）交際舞：在廣場上放一段華爾茲音樂，讓在場的師生自由組合，跳舞放松心情。

7）賞月吃月餅：月亮高掛于空，最圓最亮的時候，大家團團坐，邊賞月邊聊天吃月餅。

8）活動議程安排（詳細議程安排表，包括時間、地點、節目、參與人員）