教案是指每節(jié)課教師所寫的每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)。寫好幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案不是那么簡(jiǎn)單，下面給大家分享幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案，供大家參考。

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知詩(shī)歌中對(duì)爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如："呼嚕"、"越來(lái)越粗"、"輕悠"。

2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對(duì)應(yīng)，嘗試參與的內(nèi)容。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的`見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼嚕》大書

2、幼兒用書：《爸爸的呼嚕》

3、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體觀察大書的封面，感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事，激發(fā)幼兒講述的興趣教師：家里除了媽媽還有誰(shuí)？爸爸喜歡干什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？

教師出示書，引導(dǎo)幼兒觀看，并豐富詞匯"呼嚕"。

2、閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師：爸爸在干什么？為什么有火車？說(shuō)明什么？

3、教師通過(guò)慢讀，等待等方法引導(dǎo)幼兒參與閱讀詩(shī)歌。教師：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗。就象__教師：爸爸不累的時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠，就象__。

4、引導(dǎo)幼兒制作圖書，嘗試參與，完善圖書內(nèi)容。教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒仿編。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒回家與父母交流，練習(xí)語(yǔ)言。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)爸爸的呼嚕，并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學(xué)起來(lái)也容易記住，在不知不覺中知道自己身上的各個(gè)部位。活動(dòng)中還讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒有過(guò)春游的經(jīng)歷

2、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

3.讓幼兒以多種形式(畫、編、說(shuō))，大膽表現(xiàn)對(duì)美麗的春天的感受。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編.并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

關(guān)于春天的課件、表現(xiàn)春的音樂、油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。

(1)教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。

教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?

師：草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

幼：因?yàn)椴葺翘鹛鸬摹⒓t紅的教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

幼：因?yàn)樾⊥檬前咨模呗繁谋奶慕處熜〗Y(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。

師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

幼：因?yàn)樾〔菔蔷G綠的、嫩嫩的教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。

(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

幼：還有黃色、紫色、藍(lán)色······

2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天的美麗。

(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的顏色.那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。

(2)播放音樂，幼兒繪畫。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板上的畫，請(qǐng)幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥是誰(shuí)畫的?引導(dǎo)畫小鳥的幼兒說(shuō)出：小鳥告訴小熊：春天是什么顏色?

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：小熊看了小朋友們的畫，激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。”

4.結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們.我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來(lái)告訴小熊，好嗎?

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂感受。

3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、詩(shī)歌ppt

2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。

(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。

二、室幼共同坐在墊子上。

師：小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?

三、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：

孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?

(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等)

四、教師：有一群小動(dòng)物，它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰(shuí)?

我們現(xiàn)在就來(lái)聽一聽這首詩(shī)歌。

五、師朗誦詩(shī)歌。

提問：

(1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)

(2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。

(3)給詩(shī)歌起名字。

(4)師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(快樂)

對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。

那在生活中你覺得什么什么是最快樂的?你做什么事情時(shí)會(huì)覺得很快樂?

(幼兒自由回答)

(5)教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，

別人再感到快樂的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂，所以我們要做一個(gè)快樂的人。

剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，

我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂。

六、結(jié)束

師：讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來(lái)吧。

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道有朋友是快樂的。

2、學(xué)會(huì)使用待客語(yǔ)言：__好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、門鈴一只；請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。

2、事先與家長(zhǎng)交談過(guò)，了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。——門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰(shuí)?”)

2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”

3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，X老師好)

4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問好，客人進(jìn)來(lái)了我們又應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。

建議

活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)內(nèi)容

語(yǔ)言活動(dòng)：熊寶寶的餐巾紙

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意傾聽故事，學(xué)說(shuō)故事中的句子。

2、了解紙巾的作用。

3、激發(fā)幼兒樂意幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖《熊寶寶的面巾紙》、cd、 小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書

活動(dòng)過(guò)程：

一：出示小熊引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

1.師：小熊口袋里裝了什么東西?你們知道嗎?

2.師：面巾紙可以拿來(lái)干什么用呢?

二：聽錄音：《熊寶寶的面巾紙》

1. 邊出示掛圖邊聽故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2. 師：剛才你們聽到故事中有誰(shuí)?

師：他們?cè)诟墒裁?

師：熊寶寶又做了什么?

師：他是怎么說(shuō)的?

三：幼兒邊看圖邊看故事(重點(diǎn))

1. 師：小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的`幫助后他們是怎么說(shuō)的?

師：熊媽媽是怎樣夸獎(jiǎng)熊寶寶的?

四：幼兒嘗試講和老師一起講故事

1.教師講再次故事。

2.鼓勵(lì)幼兒和教師一起邊講故事邊做動(dòng)作(難點(diǎn))。

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

今天來(lái)了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來(lái)聽故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

（1）師講述故事的前半部分（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰(shuí)？

（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？

（3）師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來(lái)聽一聽。”

（4）講故事的后半部分。

（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？

（6）師：小熊為什么會(huì)臉紅？

（7）師：小熊后來(lái)變的怎么樣了？

3、情感教育。

（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？

（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

（3）師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。

（4）師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？

（5）師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子

4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。

幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。

幼：大獅子的辦法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧!”

幼：小熊看見大獅子走過(guò)來(lái)．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。

活動(dòng)總結(jié)：

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問法提問：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。

另外，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法？這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，在游戲中體驗(yàn)快樂。

2、初步熟悉兒謠內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備故事

掛圖P.1，貓、馬、鳥、鴨、狗、豬的動(dòng)物圖卡，紗巾、水袖、飄帶、鈴鼓、刮弧、圓舞板等樂器，音色變化較明顯的伴奏曲。

教學(xué)過(guò)程

1、聽音樂做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，坐好。

2、故事引導(dǎo)小朋友，你們都有好朋友嗎？今天，老師給你們講一個(gè)故事，故事的名稱叫《大家都是好朋友》。寶寶有許多好朋友，它們是小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬、小猴等小動(dòng)物，這些小動(dòng)物不會(huì)講話，卻會(huì)發(fā)出美妙的叫聲。有一天，寶寶和小動(dòng)物們一起玩打招呼的游戲，被叫到名字時(shí)，要大聲說(shuō)“到”，可是小動(dòng)物不會(huì)說(shuō)“到”，于是便用它們美妙的叫聲來(lái)回答。小朋友，你們知道小貓是怎樣回答的嗎？（喵、喵）小狗是怎樣回答的呢？（汪、汪）（分別提問小馬、小鳥、小鴨、小豬的叫聲）……大家玩得真開心，都說(shuō)，‘游戲太好玩了’。小朋友，你們想不想玩點(diǎn)名游戲？

3、人際關(guān)系——肢體意識(shí)與聲音表達(dá)（1）肢體點(diǎn)名游戲A、老師點(diǎn)小朋友的名字，被點(diǎn)到的小朋友創(chuàng)造性地用不同的聲音回答，如：到、哎、是、有、嗯、嗨、砰、哐……B、老師點(diǎn)小朋友的名字，被點(diǎn)到的小朋友拍肢體不同部位回答“到”——肩、肘、手、臀、膝、腳……（2）肢體意識(shí)游戲師：“除了可以拍身體回答，還可以怎么回答呢？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造、發(fā)明不同的動(dòng)作來(lái)回答。（幼兒每發(fā)明一種動(dòng)作，大家一起學(xué)一學(xué)）肩：聳肩、揉肩、擺肩……肘：轉(zhuǎn)肘、擺肘……手：揮手、波浪手、推手、拍手、招手、抓手……（3）打招呼游戲老師伴奏，幼兒律動(dòng)回應(yīng)。老師用不同音色的曲子伴奏（自備），幼兒根據(jù)音色的變化走不同的步伐，特定音效時(shí)，幼兒以肢體不同部位和他人打招呼。

4、動(dòng)物扮演：模仿動(dòng)物聲音與動(dòng)作——貓、馬、鳥、鴨、狗、豬（1）出示圖卡，介紹動(dòng)物的名稱。

逐段聽辨音樂，幼兒根據(jù)音樂中出現(xiàn)的動(dòng)物聲音選出動(dòng)物圖卡，并模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

（2）有聲的動(dòng)作、動(dòng)感的聲音老師念語(yǔ)詞并用鈴鼓伴奏，請(qǐng)幼兒配合表演各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。可提示幼兒，動(dòng)物叫聲可以是很餓的、想睡的、有精神的、生氣的、高興的……；動(dòng)物的各種動(dòng)作，有走路、跑步、跳躍、玩耍……（3）道具及角色扮演A、聽音樂幼兒進(jìn)行律動(dòng)表演。貓?zhí)ⅠR吃草、鳥飛、鴨笑、狗瘙癢、豬睡覺。

B、幼兒選擇道具，把自己打扮成其中一種動(dòng)物，并表演律動(dòng)（道具裝扮：紗巾、水袖、貓耳頭箍、各式樂器……）。

方式：獨(dú)舞、雙人對(duì)跳、組。

5、聽音樂學(xué)小花貓走出活動(dòng)室。

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)形容詞“紅彤彤”“圓又圓”“酸又甜”。

愿意在集體面前發(fā)言，愛動(dòng)腦筋，敢于大膽想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，水果圖片、頭飾若干。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)常見的水果。

活動(dòng)過(guò)程

出示水果圖片，鞏固幼兒的認(rèn)知。在回答過(guò)程中，豐富詞匯“紅彤彤”“圓又圓”“酸又甜”這幾個(gè)詞。

教師以猜謎形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，同時(shí)演示電腦課件，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師逐一出示課件圖片引導(dǎo)幼兒逐句朗讀兒歌。

請(qǐng)幼兒帶上水果頭飾表演兒歌。

仿編活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選取生活中常見的事物，模仿兒歌句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)滲透

美術(shù)活動(dòng)：印染畫——可愛的水果娃娃、紙粒畫——葡萄；音樂活動(dòng)：把兒歌改編成一首歌曲。

把幼兒用印染等方法畫成的水果娃娃做成吊飾布置活動(dòng)室的環(huán)境。利用生活中的`事物，創(chuàng)編謎語(yǔ)，感受猜謎活動(dòng)的樂趣。

家庭中滲透：鼓勵(lì)幼兒在家多吃水果。

猜一猜

什么彎彎像小船？

香蕉彎彎像小船。

什么個(gè)大圓又圓？

西瓜個(gè)大圓又圓。

什么臉兒紅彤彤？

蘋果臉兒紅彤彤。

什么粒粒酸又甜？

葡萄粒粒酸又甜。

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的內(nèi)容為：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。改編后的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的內(nèi)容，既保留了原兒歌的基本內(nèi)容和整體風(fēng)格，又有一定的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。

目標(biāo)：

1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。

2.感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

準(zhǔn)備：

1.幼兒分為四組，每組一套操作圖片。

2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見圖)。

過(guò)程：

一、玩圖片，說(shuō)單字

1.看圖說(shuō)字。

師：我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片，放在桌子上的籃子里。下面每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。

(幼兒觀察圖片，思考、交流。)

幼：星。

幼：鷹。

幼：臺(tái)燈。

師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?

眾幼：燈!

師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。

幼：我的是螺絲釘。

師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下，看看用哪一個(gè)字來(lái)說(shuō)比較好。

(教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。)

師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?

眾幼：釘。

師：對(duì)，它是一種釘子，用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎?

幼：同意。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同組的人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么呢?

幼：燈/星/鷹/釘。

師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師：很好!下面，請(qǐng)你們把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。

2.組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說(shuō)字。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。

(鼓勵(lì)同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。)

師：排好了嗎?哪一組先說(shuō)說(shuō)看?

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。

師：有不一樣的說(shuō)法嗎?

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

第二組：星，燈，釘，鷹。

師：下面，各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……

師：很好!現(xiàn)在請(qǐng)你們以最快的速度交換一下字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì)兒來(lái)比賽。

(幼兒自由說(shuō)。)

師：哪一組先來(lái)說(shuō)?

師：哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)呢?

(教師為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。)

(析：在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，教師并沒有直接點(diǎn)明活動(dòng)內(nèi)容，而是通過(guò)分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)內(nèi)容相遇。說(shuō)單字時(shí)，幼兒從自己說(shuō)，到交換圖片說(shuō)，再到拿相同圖片的一起說(shuō)，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過(guò)程中.有的幼兒沒有根據(jù)要求用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，這時(shí)，教師并沒有直接教幼兒怎么說(shuō)，而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自己糾偏。在競(jìng)賽說(shuō)字這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)讓幼兒分組排序，鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。如此，學(xué)習(xí)小組的建立，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。)

二、聯(lián)系生活說(shuō)短句

1.分類排放圖片。

師：這塊展板上也有四幅圖片。現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來(lái)。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?

(幼兒將自己的圖片對(duì)應(yīng)粘貼在四塊展板上。)

師：看看黑板上的圖片有沒有放錯(cuò)地方的?

2.聯(lián)系生活說(shuō)短句。

師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請(qǐng)你們討論一下。

幼：天空上有星。

師：是的，天空上有星。

幼：家里有燈。

幼：天上有鷹。

幼：墻上有釘。

幼：樹上有鷹。

師：是的，我也是這樣想的。

師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?這個(gè)有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)試試?

幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。

師：非常好!把掌聲送給他(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花)!

(析：幼兒按照“哪里有×”句式自由表達(dá)，教師幫助幼兒理順邏輯關(guān)系并說(shuō)準(zhǔn)句式。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品，并讓幼兒自己插在本組的花泥上。)

師(出示PPTl)：小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，你能看出來(lái)哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?

(幼兒自由說(shuō)。)

師：一會(huì)兒我們小組之間要進(jìn)行比賽，看哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員可以一起說(shuō)，也可以一個(gè)人說(shuō)一句，還可以用其他不同的方式。不過(guò)每個(gè)人都必須說(shuō)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。

師：很好，有沒有不同意見的?

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)

師：你們的速度越來(lái)越快，看樣子難不住你們了。

師：下面，小組的每個(gè)人各說(shuō)一句，看看哪個(gè)組說(shuō)得陜、說(shuō)得準(zhǔn)!先商量一下，誰(shuí)先說(shuō)第一句，誰(shuí)說(shuō)第二句……

師：準(zhǔn)備好了嗎?

(各組展示。)

師：這一輪我要獎(jiǎng)勵(lì)第×組和第×組，他們四個(gè)人能相互提醒，所以說(shuō)得又快又準(zhǔn)，另外兩組要加油哦。

(析：該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)內(nèi)容，又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中，幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有×”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒有“教”，而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)

三、看圖解，說(shuō)兒歌

1.學(xué)習(xí)兒歌后半部分。

師(出示PPT2)：請(qǐng)?jiān)賮?lái)看大屏幕。這些圖片上用什么來(lái)拔釘，用什么來(lái)關(guān)燈，用什么來(lái)趕鷹，用什么來(lái)遮星的呢?

幼：用鉗來(lái)拔釘。

幼：手來(lái)關(guān)燈。

幼：用槍來(lái)趕鷹。

幼：云來(lái)遮星。

師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?

師：現(xiàn)在商量一下，小組每人說(shuō)一句，或四個(gè)人一起說(shuō)。

(幼兒自己分配角色，決定說(shuō)的順序或合作表達(dá)。)

師：哪一組有答案了呢?

第三組：老虎鉗來(lái)拔釘。

師：“老虎鉗”用一個(gè)字說(shuō)就可以了。用什么字呢?

幼：鉗來(lái)拔釘。

幼：手來(lái)關(guān)燈。

幼：槍來(lái)趕鷹。

幼：云來(lái)遮星。

(各組依次展示。)

師：這一次獎(jiǎng)勵(lì)第×組，因?yàn)樗麄兪堑谝粋€(gè)說(shuō)的，其他小組努力哦。

2.學(xué)習(xí)整首兒歌。

師：請(qǐng)看大屏幕。看誰(shuí)能把上面的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。

(幼兒練習(xí))

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘;鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。

師：真厲害!有誰(shuí)還可以更快一些?

幼：我們這一組行。

師：你們真厲害!現(xiàn)在我也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)，我有個(gè)要求，我每說(shuō)一句，請(qǐng)大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如，我說(shuō)“天上有星”，你們就說(shuō)“星”，好不好?

3.小結(jié)。

師：今天，大家都學(xué)得很認(rèn)真。現(xiàn)在各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。

師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們!

師：今天我們學(xué)了一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節(jié)奏，說(shuō)快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請(qǐng)你們把它帶回家，和自己的家人一起分享。

(析：要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。)

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、通過(guò)猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。

3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：小鳥找家

2、課件(風(fēng)、小鳥的叫聲，及輕松的音樂)

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。

教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。

小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀?

(先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō)，再在集體面前說(shuō))。

二、想象表達(dá)，怎樣幫助小鳥?

1、邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片

教師：走著走著，聽見一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說(shuō)“救救我呀!”羅羅會(huì)停下來(lái)去找誰(shuí)的聲音，還是繼續(xù)往前走呢?

(幼兒自由回答)

2、教師：原來(lái)是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?

(幼兒討論)

3、教師：把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢?

小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來(lái)想辦法好嗎?

三、感受快樂。

1、小鳥病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說(shuō)“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥窩，

真高興，謝謝你們。”

2、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥那么快樂，

它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎?

四、討論：小朋友如何愛護(hù)鳥類?

1、教師：小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時(shí)，看見一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕)

2、教師：原來(lái)，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢?

我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢?

(我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個(gè)溫暖的家;我們要愛護(hù)鳥類，不隨便捕捉獵殺它們)

活動(dòng)延伸

語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇11

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒理解童話《會(huì)唱歌的生日蛋糕》的內(nèi)容，把握作品展示的神奇情節(jié)，天真美好的人物形象和歡快積極的情感基調(diào)。

2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)“使別人快樂的人自己也快樂”的道理，學(xué)習(xí)為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來(lái)快樂。培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩、同伴之間互相關(guān)心的情感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與用語(yǔ)言表達(dá)自己的見解，并發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體教具：投影儀、故事幻燈片、錄音機(jī)、錄象機(jī)、錄音帶、錄象帶。

2、自制會(huì)唱歌的生日蛋糕、小動(dòng)物頭飾、小蛋糕模型3個(gè)、彩筆、圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以小熊和小狗拿著會(huì)唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題，激發(fā)幼兒的好奇心。

二、幫助幼兒從文學(xué)的角度去分析作品，理解故事發(fā)展的線索及人物的性格，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

1、教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述故事，并通過(guò)動(dòng)作表情表現(xiàn)故事內(nèi)容，讓幼兒熟悉故事。2、讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽故事錄音，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

3、通過(guò)提問“會(huì)唱歌的生日蛋糕是怎么做出來(lái)的?”了解故事的線索。

4、讓幼兒展開討論“你們喜歡小熊和小動(dòng)物們嗎?為什么?”

5、教師小結(jié)幼兒討論，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩、同伴之間互相關(guān)心、共享快樂、互相幫助的情感。

三、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)，把故事中的情景在現(xiàn)實(shí)生活中反映出來(lái)。

1、通過(guò)讓幼兒看過(guò)生日的錄象，讓幼兒討論如何為小熊的外婆過(guò)生日及如何讓禮物會(huì)唱歌的方法。

2、幼兒分組制作生日禮物，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的神奇情節(jié)和歡快積極的情感基調(diào)。

3、開展為小熊的外婆過(guò)生日快樂情景。

四、以小熊的外婆邀請(qǐng)小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《會(huì)唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過(guò)小熊和其他小動(dòng)物給外婆做出一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個(gè)奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我所留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒有了發(fā)言的機(jī)會(huì)。但是從活動(dòng)開展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容。通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇12

設(shè)計(jì)意圖

選擇此活動(dòng)是由于該圖畫書語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，圖文對(duì)應(yīng)，文問圖答。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容，還增添了豐富的圖畫細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼兒的年齡特征很像，對(duì)事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解故事大意，感受故事情節(jié)的新奇有趣；

2、能認(rèn)真觀察故事畫面，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)；

3、能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步理解故事大意，并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀，認(rèn)真觀察故事畫面；

難點(diǎn)：嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)；

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》；小黑點(diǎn)20個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開始部分：談話導(dǎo)入，喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)，了解小黑的基本特征，激發(fā)幼兒興趣。

1、談話導(dǎo)入。

教師：大家玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

（有人要藏起來(lái)，有人要去找）

教師：今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲，它叫小黑。小黑是什么樣的`？

教師：小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn)，它最喜歡玩捉迷藏了。

2、玩小黑捉迷藏游戲。

教師：小黑小黑捉迷藏，你來(lái)捉，他來(lái)藏，猜猜小黑藏到了哪只手里？教師：小黑藏到了書里面。

（二）基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、出示圖畫書，講述故事前半部分，嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)

教師：小黑小黑捉迷藏，你來(lái)捉，他來(lái)藏。

依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢（瓢蟲）里、小溪（魚）里、石頭里、籬笆上。

2、幼兒自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣

教師：小黑真調(diào)皮，它又藏起來(lái)了，下面請(qǐng)大家從椅子下面把書拿出來(lái)自己去找一找，小黑還藏在了哪些地方？

幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體共讀

教師：你找到的小黑藏在哪里？

幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……

教師：一起來(lái)跟著我手里的書來(lái)看看，是不是像你們說(shuō)的那樣。教師講述故事后半部分。

教師：你們找到小黑了嗎？

（三）結(jié)束部分：游戲“小黑捉迷藏”，進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容。

1、教師藏，幼兒找

教師：小黑和他的朋友們也來(lái)到了小一班，請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑，回來(lái)后跟大家分享，小黑藏在哪里了？

2、幼兒藏，幼兒找

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去把手里的小黑藏起來(lái)，藏好了后請(qǐng)你回到自己的椅子上

教師：藏起來(lái)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一找，找到別人藏的小黑，把它帶回來(lái)。

誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小黑藏在了哪里？

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)孩子們始終保持著濃厚的參與興趣，活動(dòng)開始，通過(guò)談話的形式了解幼兒對(duì)于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗(yàn)，在孩子們的表述中，我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來(lái)，另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”，可見幼兒有此游戲經(jīng)驗(yàn)，了解游戲規(guī)則。接著通過(guò)出示小黑，讓孩子們通過(guò)觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”，為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過(guò)簡(jiǎn)單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，從而引出故事。

基本環(huán)節(jié)，主要是為了理解故事內(nèi)容，用完整的句式“小黑藏在……”來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此次活動(dòng)并未采用目前老師們?cè)诠_課上常用的ppt講述的形式，而是在師幼共讀的過(guò)程中，讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書，了解故事的基本內(nèi)容；在幼兒自主閱讀中，通過(guò)指尖的翻動(dòng)來(lái)觀察畫面，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣，這是紙質(zhì)書所獨(dú)具的魅力，值得孩子們享受其中。在集體的分享中，孩子們通過(guò)回顧，表達(dá)了各自在書中的發(fā)現(xiàn)，有引起同伴共鳴的，如“小黑藏在泡泡里”；有引起大家疑惑的，如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點(diǎn)，但有一個(gè)是黑色的”，帶著孩子們的疑惑，我們進(jìn)行了集體共讀，并且在共讀中，面對(duì)“小黑藏在車輪里”，引發(fā)了幼兒的不同意見，我們放慢了講述的速度，進(jìn)一步了解孩子的想法；我更加驚奇于孩子們對(duì)于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現(xiàn)，孩子們并沒如我預(yù)設(shè)般說(shuō)出：“找不到了”，而是敢于說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，而“小黑是小的，其它都比它大，所以孩子認(rèn)為最小的那個(gè)就是小黑”，孩子的解釋是那么的充分而合理，正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。

最后，通過(guò)游戲的形式，教師的藏幼兒的找，到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找，在游戲中體驗(yàn)、理解故事。在找、藏的過(guò)程中，孩子們的智慧讓我們看到孩子們對(duì)于游戲的理解，更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。

短暫的集體活動(dòng)時(shí)間，孩子們初步了解到故事內(nèi)容，而繪本中的其它細(xì)節(jié)，還有待孩子們通過(guò)其它時(shí)間段，在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書中的秘密，所以最后將

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

動(dòng)畫片守株待兔。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。

教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了!

二、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

延伸活動(dòng)：

幼兒可以表演守株待兔。

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《梨子小提琴》的圖書(人手一本)

2、圖畫紙、蠟筆等

活動(dòng)過(guò)程：

1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題;

2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書，不懂的可以問老師或同伴;

3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

(1)誰(shuí)，撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

(2)小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

(3)為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。

活動(dòng)延伸：

畫畫，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫并進(jìn)行講述;

水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié);

水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

活動(dòng)反思：

由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1、教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。

2、啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)責(zé)任感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨(dú)特，提高解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、頭飾及圖片：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊

2、兩個(gè)救生圈。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)人，引起幼兒聽故事的興趣。

1、教師逐一演示各小動(dòng)物圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱。

2、讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。

教師：小動(dòng)物們今天要乘船去哪里?它們發(fā)生了什么事?

請(qǐng)小朋友們聽故事。

提問：故事中有哪些小動(dòng)物?它們坐上小船后，發(fā)生了什么事?

二、教師再講述一遍故事

讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。

1、提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對(duì)嗎?

為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?

你能再說(shuō)出一些會(huì)游泳的動(dòng)物嗎?

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想并說(shuō)出會(huì)游泳的動(dòng)物名稱，

如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱與特征。

三、請(qǐng)幼兒扮演故事中角色，進(jìn)行情境表演。

要求幼兒學(xué)說(shuō)一句話：快把救生圈給我吧!

也可以創(chuàng)造性地進(jìn)行情境表演，說(shuō)一句自己想說(shuō)的話。

四、鼓勵(lì)大膽表演的幼兒。

教師小結(jié)：

教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，要注意安全。

教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。

附故事：救生圈扔給誰(shuí)

春天來(lái)了，小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐著船去旅游。

船開到河中央,小船一歪，小動(dòng)物們?nèi)康暨M(jìn)了水里。小熊爬上船找出兩個(gè)備用的救生圈。

小狗在水里喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的。”

小豬在水中喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的。”

小鴨在水中喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的。”

小貓?jiān)谒锖埃骸熬让?救命阿!我要沉下去了。”

小雞在水里喊：“救命阿!救命阿!我要沉下去了。”

小熊趕快把救生圈扔給了小貓和小雞。

小狗、小豬、小鴨游上了岸，小貓、小雞套在救生圈里也游上了岸。數(shù)一數(shù)，6個(gè)小動(dòng)物一個(gè)也沒少。大家高高興興的一起去玩了。

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇16

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。

2.學(xué)念繞口令，能大膽在集體面前表演。

3.念準(zhǔn)后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發(fā)音準(zhǔn)確。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.資源包材料：教學(xué)CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。

2.體現(xiàn)繞口令內(nèi)容的圖譜。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞繞口令，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）教師以輕快、有節(jié)奏的語(yǔ)調(diào)朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒欣賞。

（2）提問：這是繞口令

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。

2.學(xué)念繞口令，能大膽在集體面前表演。

3.念準(zhǔn)后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發(fā)音準(zhǔn)確。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.資源包材料：教學(xué)CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。

2.體現(xiàn)繞口令內(nèi)容的圖譜。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞繞口令，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）教師以輕快、有節(jié)奏的語(yǔ)調(diào)朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒欣賞。

（2）提問：這是繞口令與一般的詩(shī)歌有什么不一樣？

小結(jié)：這首繞口令有許多發(fā)音接近的字，句子中有相同的&39;數(shù)字，讀起來(lái)很順口等。

2.再次欣賞繞口令，理解繞口令內(nèi)容。

（1）播放教學(xué)CD，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說(shuō)了些什么？

（2）根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖譜并按序擺放，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)念。

（3）引導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)后鼻音，體會(huì)繞口令的趣味。

3.多形式練習(xí)繞口令，逐步加快朗誦速度，體會(huì)繞口令的節(jié)奏美。

（1）接句練習(xí)：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。

（2）游戲練習(xí)：教師任指圖譜，幼兒說(shuō)出相應(yīng)句子。

（3）表演練習(xí)：幼兒自由練習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒加入對(duì)擬聲詞的模仿，豐富表演內(nèi)容及朗誦的趣味性。

（4）幼兒自由練習(xí)，逐步完善表演，教師引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。般的詩(shī)歌有什么不一樣？

小結(jié)：這首繞口令有許多發(fā)音接近的字，句子中有相同的數(shù)字，讀起來(lái)很順口等。

2.再次欣賞繞口令，理解繞口令內(nèi)容。

（1）播放教學(xué)CD，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說(shuō)了些什么？

（2）根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖譜并按序擺放，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)念。

（3）引導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)后鼻音，體會(huì)繞口令的趣味。

3.多形式練習(xí)繞口令，逐步加快朗誦速度，體會(huì)繞口令的節(jié)奏美。

（1）接句練習(xí)：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。

（2）游戲練習(xí)：教師任指圖譜，幼兒說(shuō)出相應(yīng)句子。

（3）表演練習(xí)：幼兒自由練習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒加入對(duì)擬聲詞的模仿，豐富表演內(nèi)容及朗誦的趣味性。

（4）幼兒自由練習(xí)，逐步完善表演，教師引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇17

一、主題的來(lái)源

蘋果是孩子們非常喜歡的一種水果之一，因此孩子對(duì)水果特別感興趣。在孩子吃水果時(shí)，他們會(huì)相互議論水果的味道及顏色；在試園的過(guò)程中，一次，進(jìn)行玩泥游戲，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真的動(dòng)手操作著，王雅雯小朋友喊了一聲，姥姥你看我捏了一個(gè)大蘋果，此時(shí)的蓋瀟云也不示弱，馬上接著說(shuō)了一句，哎，我還愛捏了個(gè)很大很大的紅蘋果。這時(shí)。崔慶蕭、張英新也拿著他們手里的大蘋果跑來(lái)說(shuō)：我這個(gè)是紅香蕉、我這個(gè)是紅富士、看著孩子們對(duì)蘋果這么感興趣，聯(lián)想著在他們?cè)谏钪写嬖谥S多孩子只喜歡吃蘋果，不愛吃飯的現(xiàn)象。為此我們想通過(guò)對(duì)蘋果活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒了解蘋果的有關(guān)知識(shí)。正確的認(rèn)識(shí)蘋果，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

我們通過(guò)這個(gè)主題，不僅僅是希望孩子了解蘋果的有關(guān)知識(shí)，更重要的是希望在這個(gè)研究過(guò)程中，通過(guò)孩子饒有興趣地參與，學(xué)習(xí)對(duì)事物的觀察和分析，學(xué)會(huì)及一反三，并掌握一些合作解決問題的方法和獨(dú)立的動(dòng)手能力。

二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)

1、情感目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)活潑的活動(dòng)，讓幼兒了解有關(guān)蘋果的知識(shí)。

2、態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體的品質(zhì)。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)繪畫、泥工、紙工，充分表現(xiàn)幼兒對(duì)蘋果的認(rèn)識(shí)。

4、知識(shí)目標(biāo)：了解蘋果的種類和知識(shí)，闊大孩子們的知識(shí)面。

5、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和創(chuàng)造能力。

三、主題思考網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)

蘋果是什么樣的

蘋果

蘋果的內(nèi)部特征

蘋果的外部特征

制作蘋果

蘋果的種類

蘋果有什么作用

蘋果從哪里來(lái)

購(gòu)買活動(dòng)

種植活動(dòng)

親子活動(dòng)

蘋果飲食

蘋果籽的功能

治病

哦大蘋果

美容

蘋果皮的功能

健康教育

烹飲

蘋果的生長(zhǎng)

施肥

開花

結(jié)果

育苗

四、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)

健康

哦大蘋果

社會(huì)

語(yǔ)言

1、談話：我喜歡吃的蘋果

2、謎語(yǔ)：蘋果

1、故事：孔融讓梨

2、參觀：我們的果園

3、談話：怎么挑選蘋果

1、蘋果的營(yíng)養(yǎng)

2、如何吃蘋果

3、游戲：摘果子

1、蘋果超市

2、娃娃家

3、水果店

幼兒園設(shè)計(jì)語(yǔ)言教案篇18

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。

2、《小蛇散步》ppt

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂的情感

1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來(lái)就行了。”

3、師：“突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)聲音，“請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下”是誰(shuí)呢?幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過(guò)去它會(huì)對(duì)小蛇說(shuō)什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))“能從你的背上爬過(guò)去嗎?”它是怎么說(shuō)的?

4、師：“小蛇幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?(集體說(shuō)說(shuō)、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會(huì)說(shuō)什么呢?小蛇說(shuō)“能幫助你們，我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

5、師：這時(shí)又有人要過(guò)大水坑，是誰(shuí)呢?“汪汪汪請(qǐng)讓我也過(guò)去吧!是誰(shuí)啊?原來(lái)是大狗。小蛇說(shuō)“可以，可以”。(看書第三頁(yè))大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過(guò)，你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?

6、師：“瞧!大狗后面還跟著誰(shuí)?讓我們看看到底是誰(shuí)。猜謎語(yǔ)：腦袋大、胡子稀，頭發(fā)蓬松不梳理，又兇猛、又暴躁，經(jīng)常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過(guò)去，如果你是小蛇，你會(huì)怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書第四頁(yè))小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò)，小蛇怎么樣了?

7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)?(長(zhǎng)鼻子大象)大象說(shuō)：“讓我也過(guò)去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過(guò)去。大象那么重，小蛇會(huì)不會(huì)讓大象過(guò)去呢?為什么?

8、(觀看書第六頁(yè))師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣，終于緩過(guò)了勁來(lái)，竟然沒有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒?

9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)

三、遷移內(nèi)化

1、師：“你有沒有幫助過(guò)別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?

2、小結(jié)：原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會(huì)交到更多的好朋友。

反思：

這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友們觀察得都很很仔細(xì)，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過(guò)故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理。活動(dòng)中也存在一些不足：教師的話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔，留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。