優秀的教案可以幫助教師更好地完成教學任務，提高教學效果，提升學生的學習能力和興趣。下面給大家整理一些幼兒園萬能科學教案，方便大家學習怎么寫幼兒園萬能科學教案。

幼兒園萬能科學教案篇1

社會活動：

我的小手真能干

活動目標：

1、知道小手有很多本領，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

經驗準備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質準備：PPT課件，橘子，垃圾筐。

活動過程：

1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。

師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢！

2、觀看PPT，說說小手都做了什么。

（1）講解照片里的內容

（2）鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的小手能干嗎？

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的皮放進小筐里。）

小結：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛生。

4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本領。

師：我們的小手還能做什么？

提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好？

5、快樂動起來。

師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎？我們的爸爸媽媽們快樂嗎？現在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園萬能科學教案篇2

活動目標

1、通過活動認識一些生活中的高科技產品，知道它們的特別功能。

2、通過自主設計的游戲活動，激發科學想象力和創新能力。

3、激發對高科技產品的關注興趣和從小愛科學的熱情。

活動準備

1、圖片-可視門鈴、指紋鎖。

2、房間圖-小兔家。

活動過程：

一、設置情景，引發幼兒對高科技產品的關注。1、出示一張可視門鈴的圖片提問：這是什么?他和我們家里平常的門鈴有什么不一樣?人們怎么會想到要發明這樣的門鈴?2、出示一張指紋鎖提問：這又是什么?怎么這個鎖沒有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什么特別的地方?為什么要利用指紋鎖?(它不用鑰匙，很方便，而且提高了安全性。)

二、通過故事情景，引發幼兒對日常生活中問題的想象和思考。1、出示一張簡陋的房間圖提問：小兔搬新房子了，看!這是小兔家的房子，這個房子里有什么?(桌、椅等家具。)小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你們有什么好辦法幫助他?2、教師講解情景，感知日常生活中的難題。(1)洗碗太累了，先要用洗潔精，然后再沖洗，再消毒，真麻煩。(2)家里的臟衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。(3)電腦太大占地方怎么辦?能一直帶在身邊嗎?(4)上班回來好累呀，真想一到家，就能馬上洗個熱水澡，怎么辦?(5)夏天房子里太熱，冬天太冷，怎么辦?3、請小朋友想辦法，幫小兔解決生活中的困難。

三、閱讀幼兒用書，感知各種各樣的餓家用電器。1、看圖認識各種高科技家電產品，說出它們的名稱和用途。2、小結：高科技產品給我們的生活帶來了很多的方便和快捷，每一種產品都有自己特殊的功能，我們小朋友好好學習，長大了也要發明許多高科技產品，給我們帶來更多的快樂，好嗎?延伸活動調查表：我家的高科技產品。

幼兒園萬能科學教案篇3

活動目標：

1、了解夏季的特征。

2、學習如何適應夏季的天氣，過一個健康、快樂的夏天。

活動重點：

了解夏季的特征。活動難點：學習如何適應夏季的天氣，過一個健康、快樂的夏天。

活動準備：

夏天的圖片若干。

在幼兒園選擇合適的地方觀察夏天場景。

活動過程：

一、體驗夏季特征。

1、教師帶領幼兒的幼兒園里活動，感受夏天的陽光，尋找合適的地方避暑。

小朋友們，你知道現在是什么季節嗎?夏天到了，請小朋友在幼兒園里尋找夏天吧!

2、幼兒在幼兒園里尋找夏天

3、鼓勵幼兒說己尋找時的感受。

教師：你在尋找時感覺到陽光照在身上怎么樣啊?有沒有出汗，為什么會這么熱呢?陽光照在我們身上，那我們怎么避暑呢?

4、幼兒在樹蔭下避暑，感受陰涼。

二、討論、表述夏季特征。

1、鼓勵幼兒討論剛剛自己尋找、發現的夏天的特征。

你剛剛找到夏天了嗎?請你說說夏天在哪里?

2、幼兒相互交流

3、教師播放夏天的圖片介紹夏天。

教師：夏天的太陽曬在身上火辣辣的，地上的草長高了，樹長的很茂盛，樹葉綠綠的、許多花都開了，聽到了知了的聲音，蚊子、蒼蠅多了起來，因為天氣熱，人們穿了短袖、短褲、涼鞋，這樣會涼爽舒服一些。

三、討論如何健康度過夏天。

1、夏天天氣這么熱，我們該怎么度過呢?

2、夏天到了，商店里有許多的冷飲，小朋友能吃很多嗎?衛什么呢?

3、夏天到了小朋友出門時要注意什么呢?

教師:夏天我們要保護好自己，多喝溫開水，適當吃冷飲;注意衛生、不吃變質或不干凈的食物;吃水果時要清洗干凈。因為夏天熱，容易出汗，我們要天天洗澡，換衣服、要常洗頭;少在太陽下玩耍，可以扇扇子或將空調打開到適當的溫度，讓自己涼快些，如果要出去，需要戴上太陽鏡、或打傘等。效果分析：

幼兒園萬能科學教案篇4

有益的學習經驗：

1、感知平衡的意義。

2、學習用增減數量達到平衡的&39;目的。

準備：

1、塑料(或木制)小船一只。

2、大盆一個，盆里裝滿水。

3、石子若干。

4、作業卡。

活動與指導：

1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應該怎么坐船才安全，才不會掉到湖里。”接著示范：把石子擺到船的兩邊，使之傾斜，逐個移動石子，直至達到平衡。教師要邊講邊示范，使幼兒明白道理和方法。

2、指導幼兒做練習：

(1)在每3組物體中，找出和圓點數一樣多的物體，并畫線圈起來。

(2)啟發幼兒數一數，說出每排物體的數量，然后比較它們的多少，知道將多的組去掉1或將少的組添上1都能使兩組物體一樣多。

(3)將猴子和氣球一一對應的比較，差多少氣球就添畫多少氣球。

幼兒園小班科學活動教案――抱抱小兔子

幼兒園萬能科學教案篇5

設計意圖

幼兒升入大班以后就成為幼兒園里的大哥哥大姐姐了，這一角色的轉變使幼兒充分體驗到了長大的自豪感。該活動意在指導孩子們用科學的測量方法發現自己在身高和體重上的變化，形象地感知到自己長大一歲了。指引幼兒嘗試運用不同工具和方法測量身高、腰圍等，激發幼兒自主展開探索活動，讓幼兒在與伙伴相互測量的過程中，學習簡單的比較和記錄的方法。長大是一個過程，希望通過活動幫助、促進幼兒獨立、自信、自主意識的建立，并使這些品質一直伴隨幼兒成長，為其今后的發展打下基礎。

活動目標

1．學習運用繩子、毛線等測量人的身高和胖瘦。

2．學習簡單的比較和記錄的方法。

3．感受相互測量的樂趣，感知相互之間的差別。

活動準備

1．幼兒每組一張身高記錄紙，一張胖瘦記錄紙，一盒水彩筆。

2．長短不一的尼龍繩、毛線繩若干：提早在相應高度的墻上貼上白紙。

3．《高人走，矮人走》音樂磁帶、錄音機。

活動過程

音樂激起幼兒活動興趣

伴隨《高人走，矮人走》音樂，帶領幼兒交替變換動作做踮步、屈腿下蹲走等進入活動室。

(評析：讓幼兒在音樂游戲中感受高、矮的變化，激起幼兒對高矮的探究欲望。)

學習測量身高的方法

1．小朋友們，剛才我們跟著音樂模仿了高人走、矮人走，我們班小朋友個子一樣高嗎?誰最高?

幼兒自由討論、推薦出自己認為最高的小朋友。

2．什么方法可以知道身高?還有什么方法?

幼兒提出測量方法：背靠背比一比；用東西量一量(尺子、繩子、本子、書……)；靠墻比一比。

幼兒每說出一種方法，教師就請幼兒上前來試一試。

提示幼兒在測量時注意：

①站直；

②從下往上沿身體中間脊柱部位測量；③靠墻比時兩人站在同一位置。

3．組織幼兒分成5組嘗試測量身高，并在記錄紙上記錄測量結果，教師巡回指導。

①小朋友們學會了這么多測量身高的方法，請找到自己的好朋友互相測量一下身高。

②出示身高記錄表，激勵幼兒用自己的方法記錄測量結果。

③請各組幼兒按從高到矮排隊，檢測剛才的記錄是否正確。

探索測量胖瘦的方法

1．教師指導幼兒思考：想知道伙伴的胖瘦應當測量哪里。

2．請幼兒互相探索測量方法。

提示幼兒在測量時注意：測量腰圍時應注意從哪個地方開始測量，到哪個地方結束。

3．組織幼兒測量腰圍。

幼兒自由取尼龍繩、毛線繩等不同長度的“量具”測量彼此的胖瘦(腰圍)。

教師巡回指導并提示幼兒記錄測量結果。

(評析：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。”以上兩個環節，引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說，多種感官參與，不知不覺中運用多種方法測量了自己和同伴的身高、胖瘦，對自己的成長發生了興趣。同時將身高和胖瘦記錄表設計成兩張獨立的表格，并在每次測量活動時分發相應的記錄表格，避免了幼兒出現記錄上的混淆和差錯。)

健康教育

引導幼兒討論：怎樣可以使自己長高、長胖，怎樣使自己擁有一個健康的體魄。

(評析：通過討論，讓幼兒知道不挑食、不貪食、勤鍛煉、保證充足的睡眠等好習慣的重要性，使本次活動得到升華。)

延伸活動

1．組織幼兒用自然測量的方法，操作各種不同材料(書、本子、鉛筆、枝條、紙等)，在活動室測量室內物品，到戶外測量大樹等。

2．在益智區投放皮尺、直尺等長度測量工具，教幼兒學習精確測量和認讀。

幼兒園萬能科學教案篇6

【活動目標】

1、能觀察比較不同性質紙的吸水性。

2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發現。

3、積極探索紙的秘密，體驗發現的樂趣。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

【活動準備】

知識準備：

已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

物質準備：

（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。

（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。

（3）記錄表、勾線筆、投影儀。

（4）折紙小船、毛巾。

【活動過程】

一、談話引入，激發興趣。

師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。

過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？

二、介紹材料，引發猜想。

師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？

過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。

三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。

1、介紹記錄表，提出操作要求。

師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。

（2）將觀察結果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。

（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

（1）分享交流探索結果。

（2）師：水滴在紙上，紙發生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？

（3）教師小結。

師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發現的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、游戲：不會沉的船。

（1）游戲玩法及要求。

師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。

要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。

（2）鼓勵幼兒講述自己的發現。

師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？

小結：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

幼兒園萬能科學教案篇7

活動目標：

1．引導幼兒了解鑰匙的外形特點和開關方法及多種多樣的鎖及其用途。

2．能發現圖形規律，準確的配鑰匙，進一步發展幼兒的探索能力。

3．激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

各種鎖、鑰匙若干、美工操作袋中的《配鑰匙》。

活動過程：

一、玩一玩、看一看鎖和鑰匙

1．幼兒自由玩一玩鎖，并仔細觀察鑰匙和鎖，鼓勵幼兒發現其中的.秘密。

2．幼兒探索開關鎖的方法，小組內相互交流。

3．觀察鑰匙，了解鑰匙的結構。

討論：齒像什么?把手的形狀是怎樣的？鑰匙怎樣才能打開鎖？

二、回憶童話

1．教師和幼兒一起回憶童話片段：多蘿西他們到達翡翠城時，守門人旁邊有一個綠色的大箱子，要想進翡翠城必須要從鎖住的箱子里拿出綠色的眼鏡戴上才行。可是怎樣才能找到合適的鑰匙開箱子呢？

2．引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，并得出結論：一把鑰匙只能開一把鎖。

三、配鑰匙比賽

1．提供鎖和鑰匙的卡片（見美工操作袋），請幼兒給多蘿西、獅子、稻草人和鐵皮人配一把鑰匙。

2．看誰配得最快：將鑰匙和鎖的圖形剪下。5~6位幼兒為一組，隨意抽取一張鎖的卡片，看誰最快找到配對的鑰匙。

四、游戲“金鎖、銀鎖”。

1．集體學兒歌：“金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖。”

2．講解游戲規則：

一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當念到最后一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者為勝。

3．幼兒商量輪流分工。

4．游戲3－4遍。

五、幼兒玩游戲后自由結束教學活動。

幼兒園萬能科學教案篇8

一、目標：

1、初步了解風，體驗與風游戲的樂趣。

2、運用圖像表征的手段表達對風的認識。

二、準備：

彩筆、紙（大小不同）事先了解幼兒對風的認識程度

三、過程：

一、風在哪里

1、帶領幼兒默默、抓抓，體會風是看不見、摸不著的。引導幼兒描述自己所理解的風。

如：風能看見，但抓不到；風吹過來，我們感到很舒服等。

2、帶領幼兒到戶外尋找風。看看哪些物體被吹動了，那些沒有。

3、有風時，自己是怎么知道的？（運用自己的眼睛、耳朵、皮膚，感覺風的存在）

二、畫風

1、欣賞詩歌《風來過了》，知道雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發現風的存在。

2、組織幼兒討論怎樣畫風。

3、在小組桃林的基礎上，幼兒分組畫風。

4、回憶風對物體的影響，如街上的報紙飛舞，行人的帽子吹落，樹葉飄落下來，等等。

5、引導幼兒互相欣賞作品，說說自己從哪些地方看出畫的是一個有風的日子。

風

你沒見過風

我也沒見過風

你聽樹葉沙沙沙

那是風兒和樹在談話

你沒見過風

我也沒見過風

你看樹葉在點頭

那是風兒在樹林里走

幼兒園萬能科學教案篇9

活動設計背景

由于工廠每天都排放出大量的廢氣，學校周邊都能聞到難聞的氣味。通過活動，讓幼兒知道空氣是無色無味看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。同時讓幼兒懂得我們人類生存需要的是清新的空氣，保護環境就是保護人類家園。

活動目標

1、讓幼兒了解空氣的形態和用途。

2、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒了解空氣的形態和用途

教學難點：培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力

活動準備

1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯

2、每個幼兒《我愛學科學》（學前班秋季）1冊

活動過程

一、激發興趣

1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發現了什么。

2、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

小結：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。

二、找一找空氣在哪里

（1）用小氣筒給氣球充氣

（2）每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

（3）對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地

提問：

（1）你們在什么地方抓到了空氣？引導幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。

三、我們需要空氣

（1）啟發幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和變化？提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。

（2）給幼兒做實驗：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。

（3）引導幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒？小結：人、動物、植物都需要空氣才能生存》

（4）出示課本畫圖，讓幼兒說說人們為什么喜歡在空氣好的地方休息或游泳，有什么辦法可以把空氣變好？

師小結：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。

教學反思

本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

活動開始，我首先出示一個裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的是什么，接著又讓幼兒跟著我進行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不著也摸不著，對我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環節，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。活動中我親自試驗操作：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的.感覺；然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實驗探索活動使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環保的意識，并讓幼兒自己說說怎么保護環境。

總之，在整個教學活動中，我感覺我的言語比較多，導致了活動沒能起到很好的效果。在以后的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想象，多動手，盡量創造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。

幼兒園萬能科學教案篇10

活動目標：

1.體驗玩變色游戲的樂趣，產生探索欲望。

2.認識紅、黃、藍三種顏色。

3.積極參與活動，并獲得其中的樂趣。

一、情景導入

昨天老師老師遇見了一位可愛、能干、會變魔法的小精靈，她呀把變魔術的方法交給了我，接下來，我要開始變魔術了。

二、出示瓶子。

1.小朋友看一看，這是什么呀？（揭開布，引出瓶子）瓶子里面有什么？（水）水是什么顏色的？（透明的、無色的）

2.現在老師要開始變魔法的，請小朋友仔細看哦！（播放音樂，搖瓶子）

提問：老師把水變成了什么顏色？（紅黃藍任意一種顏色）

3.小朋友想不想變魔法，請小朋友跟老師一起變魔法，（播放音樂）為什么我的瓶子變顏色了？你們的沒變呢？（老師呀，在瓶蓋上施了魔法，在瓶蓋上涂了顏色）

4.師幼一起施魔法，念咒語，一起變出不同顏色的瓶子。（哇，好神奇呀，我的瓶子變成了紅色，我的瓶子變成了...）

三、幼兒操作，教師指導。

1.教師示范，幼兒觀看。

2.幼兒自由操作，教師一一指導。

（小朋友自己給瓶蓋施魔法，我們一起來變漂亮的顏色吧！）

3.請小朋友把施完魔法的瓶子，一起放入裝有紅黃藍卡片的籃子里，整理好吧！

活動延伸

小朋友回家和你的爸爸媽媽一起變魔術玩吧。

幼兒園萬能科學教案篇11

活動目標

1、能夠根據提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點。

2、嘗試用科技產品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。

3、愿意與同伴分工合作，體驗共同完成任務的快樂。

重點難點

活動重點：能夠根據提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點。

活動難點：嘗試用科技產品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。

活動準備

物質：一體機、IPAD、希沃白板、希沃授課助手、網絡、拼圖碎片。

經驗：幼兒對幼兒園環境熟悉、會使用iPad拍照功能和微信的一些基本功能、能夠進行九宮格拼圖。

活動過程

（一）活動引入，激發幼兒興趣。

1、利用希沃白板創設和朵拉去尋寶的情境，激發幼兒興趣。

（1）白板蒙層功能與朵拉捉迷藏。

——小朋友們，今天咱們大二班來了位老朋友，我們來看看是誰？

聚光燈到朵拉時幼兒說出名字。

（2）播放《愛探險的朵拉》動畫片片段，引出朵拉的任務。

——還記得上次我們幫朵拉解決了什么難題嗎？在上次的挑戰中我們大二班團結合作幫助朵拉找到了搗蛋鬼藏在幼兒園的寶箱鑰匙，所以這次朵拉又來到大二班請我們一起去尋寶了，你們愿意接受挑戰嗎？

（二）出示三條線索，發布任務。

1、線索一：語音每組幼兒根據語音線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

線索二：圖片每組幼兒根據圖片線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

線索三：平面圖每組幼兒根據平面圖線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

2、提出尋寶要求：

（1）每組4-5名幼兒中，一人留在班內操作iPad與同伴溝通，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內幼兒溝通。其余幼兒根據線索進行尋寶。

（2）在樓道內輕聲交談、注意安全，不打擾其他班級活動。

（3）小組教師負責幼兒安全和發布線索。

（4）拍照幼兒要注意將拼圖占滿屏幕，以免在班內的幼兒無法拼圖。

（5）每個小組要一起行動，不能單獨行動。

（三）尋寶開始。

1、幼兒分三組，每組一人留在班內操作iPad與同伴溝通，其余幼兒根據線索出發尋寶，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內幼兒溝通。

2、尋寶正式開始，幼兒按照線索指示尋找正確位置。教師作為輔助跟隨，當幼兒尋找到藏寶地點并成功拍照回傳后，發布下一條線索，直至三條線索全部完成。

3、班內幼兒使用微信與小組同伴溝通，等待接收拼圖碎片。使用希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中，三小組班內成員共同拼圖。

（四）拼圖成功，小組分享成功體驗。

1、播放朵拉感謝小朋友的視頻，體驗成功的快樂。

2、各小組分享尋寶過程和感受。

3、科技在生活中的應用與便捷：溝通方便、開闊眼界、網絡支付更安全、二維碼直接掃描讀取等。

（五）教師小結，活動結束。

小朋友們，今天我們每個小組通過三條線索的提示收集拼圖碎片，并及時傳給班內的小朋友進行拼圖，最后找到了朵拉送給我們的禮物。每個小組有溝通、有合作，共同完成了朵拉帶給我們的新挑戰，你們真的太棒了。同時我們也發現了及時的溝通很重要，使用一些科技產品和功能很方便、很便捷，但是為了保護眼睛也不要長時間使用。希望咱們繼續加油，期待下次朵拉再來邀請咱們繼續去探險吧！

活動總結

如今人與人之間的溝通和交流方式越來越便捷，一些高科技軟件在生活也增添了樂趣為人們提供方便。《綱要》中指出：大班幼兒要認識常見科技生活用品，初步知道其功能及用途，能對簡單的用品進行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面影響。本次活動中的三條線索分別為語音線索（簡單、直接傳遞訊息）、圖片線索（三張圖片，范圍逐漸縮小）、平面圖線索（需要分析思考）。朵拉情境貫穿始終，利用希沃白板、授課助手、微信的功能使幼兒通過iPad之間溝通完成挑戰。整體完成了目標，但活動時間較長、拼圖環節不易操作需要再思考。

幼兒園萬能科學教案篇12

活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

活動準備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的？

2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。

教師小結：

排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC……

幼兒園萬能科學教案篇13

科學活動：

身體部位的轉動活動的生成：這些天，孩子們一直在討論生活中的轉動，電風扇、車輪、時鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個小朋友告訴我：“老師，我的眼睛也會轉！”

活動目標：

1、身體不同部位的轉動感興趣，了解身體哪些部位會轉動，并能大膽地用語言、動作來表達自己的想法。

2、能利用水筆在圖片的相應的位置作標記。

3、體驗轉動的快樂。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

人體圖片、水筆、磁帶、錄音機

活動過程：

一、由風車的轉動引出身體部位的轉動

二、探索身體部位的轉動

1、請幼兒在人體圖上將會轉動的地方畫上標記。

2、鼓勵幼兒與周圍同伴進行交流。

3、集體交流。鼓勵幼兒大膽說說并進行演示。

三、討論：為什么這些可以轉動，為什么要轉動？

四、游戲“闖關”請幼兒根據標記一下子說出4個能轉動的部位，若闖關成功將得到一件小禮物。

五、隨音樂放松地做身體轉動動作

幼兒園萬能科學教案篇14

一、活動由來及設計思路：

每次到戶外游戲，孩子們對吊繩總是百玩不倦，想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂此不疲，每經過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導孩子探究繩擺的活動。

我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子，來感受繩子擺動的現象，并收集孩子的問題和已有經驗。在孩子們了解什么是擺動后，我們進行了物體擺動條件的.探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中，我給孩子們提供了i種繩擺（沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子），引導孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發現了i種水瓶擺動結果不同，孩子們能發現其中的原因——重量不同。“那如果重量一樣，繩子長短不同會怎么樣呢？”便成為我們此次活動探究的出發點。

二、活動目標：

1、進一步觀察繩子擺動的現象，探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

2、能夠用簡單的語言對活動中的發現進行描述。

3、對“繩擺”科學現象產生興趣，并能積極參與探索活動。

三、活動準備：

1、物質準備：天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個（相同距離）、記紙若干、幼兒姓名卡。

2、經驗準備：有對物體擺動的經驗。

四、重點、難點：

了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。

五、活動過程：

1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。

教師：仔細觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發現？

孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒1：紅色的繩子長，綠色的繩子短。

幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今天都是滿瓶水，都是重的。

2、探究不同長短繩子的擺動情況。

（1）引導幼兒操作繩擺。

教師：我們上次是怎么讓瓶子動起來的？

幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動起來了。

妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來回擺動。

周皓辰馬上說：往后推，瓶子就擺動得更遠了。

一帆：繩子拉得越遠，瓶子蕩得越高。

教師：那繩子拉得近一些呢？

幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）

安全提示：幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向，幼兒站在一邊進行實驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

（2）請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？

（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）

孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。

（3）請幼兒驗證：擺動長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動。

小朋友開始依次用兩種長短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。這時教師問：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發現嗎？”

芳芳：“我用這個繩擺（指著短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸。用那根（較長的繩擺）就成功了。”

教師：“為什么會這樣呢？”

旁邊的幾個小朋友說：“因為這根繩子太短了，那根比較長。”

佳依：“長繩子打得遠，所以就夠得到。”

教師：“請把你們的結果記下來吧。”

（4）及時記：請幼兒把自己的發現記在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。

3、分享及經驗總結。

（1）幼兒根據記的結果進行統計、分享。

給幼兒充分的發言機會，表達自己的想法及自己的實驗過程。

教師：“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’，我們先請他來說說。”

辰辰手指長繩：“我是用這個瓶子打倒的。”

教師：“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’？”

辰辰：“因為這個水裝滿了，它很重。”

教師指短繩子：“那這個瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’呢？”

辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因為這根繩子長，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了，所以就夠不著（怪獸）。”

（2）通過記表幫助幼兒小結“今天的新發現——繩子長短影響擺動”。

教師：“繩子的長短不一樣，你們發現擺動有什么不一樣呢？”

言言：“長繩子擺動得遠，短繩子近。”

辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’。”

教師：“哦，小朋友發現繩子的長短不同，所以擺動的遠近也不一樣，長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“長。”

教師：“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“短。”

4、延伸活動。

提供長短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會有什么新發現？

六、個人反思：

1、活動中的優點：

從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中，我們可以看到孩子原有經驗是解決新問題的基礎。

活動充分調動了每位幼兒的積極性，甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發表了自己的見解。

2、活動中的不足：

在結束部分，我感覺應把發言的機會交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結，這樣有助于幼兒梳理自己的經驗。

七、主要內容：

1、活動設計新穎、有創意，在活動過程中處處體現了幼兒的積極參與。材料準備很細致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀發現規律。非常方便幼兒記與表達。

2、和繩子顏色相對應的記紙、幼兒通過粘貼自己的名字進行記，這些都適合中班幼兒，方便他們將自己的操作結果進行記以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達自己的實驗結果。

3、老師充分地利用教室空間，大膽地在吊頂上垂下繩擺，創設的學習環境適宜進行小組探究。如果在室外環境中進行，幼兒注意力容易分散。

4、建議最后環節把總結的機會讓給幼兒，可以讓他們完整地表述自己的發現和結論。

八、綜合評析：

在整個實驗過程中，教師引導幼兒積極主動去發現、思考，并及時讓幼兒表達、總結新的發現，在此基礎上捕捉幼兒遇到的困惑和關鍵問題，進行有針對性的指導。將幼兒主體地位的發揮和教師的有效指導結合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺，然后請幼兒充分表達自己的發現，個別幼兒認為是瓶子重量不同導致的，在此基礎上教師給予提示，“兩個瓶子里的水滿滿的，重量一樣”，最后引導幼兒明白是因為繩子長短不同所致的。

對“繩子”的教育價值進行了深入挖掘，對關鍵經驗進行詳細梳理和準備，這是開展科學探究活動必做的經驗準備。從整個過程來看，是師幼相互激發共同建構課程的過程。

從小組反思水平看，小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動進行深入細致的研討，主要針對教師再材料提供、環境創設、記方式等幾個方面如何支持幼兒主動探究、自主學習進行了深入探討，不僅研討了活動的優點，同時也為教師提出了合理化建議，小組反思的內容較細、較全面、表現出了較高的反思水平。

幼兒園萬能科學教案篇15

教學目標：

1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

教學準備：

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

教學過程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？

3、它們來到了現代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

五、幼兒設計橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。