幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短
作為一名教師，時(shí)常要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。接下來給大家分享幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短，希望對(duì)大家寫幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短有所幫助。
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇1
教學(xué)內(nèi)容：我們的鳥類朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解多種多樣的鳥，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.初步具有愛鳥的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.師生共同收集各種鳥的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書
2.師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境
教學(xué)重點(diǎn)：教育幼兒要愛護(hù)鳥、關(guān)心鳥。
活動(dòng)過程：
一、以參觀的形式引起幼兒興趣
1.這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的.圖書、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認(rèn)識(shí)的小鳥叫什么？長(zhǎng)得什么樣子的？（幼兒自由結(jié)伴觀察講述）
2.請(qǐng)小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說
3.誰(shuí)來告訴大家，你看見的是什么鳥？是什么樣子的。
二、了解鳥的異同點(diǎn)
1.小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥真多，這些小鳥長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣在哪里呢？我們?cè)僮屑?xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。（幼兒自由結(jié)伴觀察講述）
提問：你發(fā)現(xiàn)小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
2.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發(fā)現(xiàn)小鳥在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再個(gè)別回答）
三、了解小鳥的本領(lǐng)
1.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)小鳥有這么多相同的地方，小鳥真可愛。那么小鳥有些什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
2.一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作
3.小鳥除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥表演給我們看（幼兒看碟片）
四、知道鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥類
小鳥有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥嗎？為什么？你會(huì)怎么做呢？
五、結(jié)束
今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋砜葱∨笥褞淼牡纯催€有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥。
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)伙伴分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)小碟子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
2、口袋1個(gè)，若干橘子。
活動(dòng)過程：
一、摸口袋。
1、摸一摸。
師："小朋友們好，今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請(qǐng)小朋友來摸一摸。"（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來摸摸）-引起參與活動(dòng)的興趣。
2、提問：師：“你摸到的東西是什么形狀的呀?”幼：“圓圓的。”師：“摸上去有什么感覺呀?”幼：“軟軟的、不太光滑。”(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?
幼：不太光滑。我們用一個(gè)好聽的詞來代替不太光滑，粗糙的。)師：“那它究竟是什么呀?”
師：“是橘子嗎?我們來看一看。”(一邊說，一邊從口袋里把橘子拿出來。)
二、感知橘子的外形特征。
1、師：“你們看過哪些顏色的橘子呀?”幼：“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。”
2、看一看：提問：
師："那橘子是什么樣的呀?"
幼："圓圓的、扁扁的。"
師："那我們把話連起來說一說好嗎?"
幼：“好。”
師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。
三、感受橘子的內(nèi)部特征。
1、師："那橘子里面是什么樣的呀?"(說什么的都有)
2、師："那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?"
3、師："我們先從哪一面開始剝呢
4、師："那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。"(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)
幼："花。"
師："花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?"
幼："橘子。"
師："這像什么呀?"幼："月亮、小船。
老師：恩，橘子剝開來，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。
四、游戲剝橘子。
師："今天啊桌子上來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來開始剝吧(師："我們把剝下來的橘子皮放在盤子里哦!"
五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。
老師：哎？剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎？"
師："那我們來嘗一嘗。"
老師："小朋友們剛才都嘗過了，誰(shuí)來告訴我，"橘子是什么味道的啊?"
幼："酸酸甜甜的。"
六、引導(dǎo)幼兒說一說。
師："小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?"
幼："橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"
師：“小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品。”
教師小結(jié)：
橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!（它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯）小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么？下次我們?cè)谝黄鸱窒砗脝幔?/p>
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。
3、通過操作，讓幼兒懂得運(yùn)用各種材料來堆高，堆穩(wěn)。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖：圖一，小長(zhǎng)頸鹿開心地住在小房子里;圖二，小長(zhǎng)頸鹿沒房子住哭了。
2、大小各不同的積塑，紙筒，紙盒(大小不同)，小籃子，托盤，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
故事內(nèi)容：小長(zhǎng)頸鹿住在小房子里很快樂，后來小長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)大了，小房子住不下了，沒有房子住哭了。
1)小長(zhǎng)頸鹿沒房子住哭了，你們說怎么辦呢?
2)我們一起建一間高高的房子讓小長(zhǎng)頸鹿住好嗎?
2、介紹游戲材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種材料堆高。
⑴你們看老師這里有很多可以建房子的東西，它們有什么?
⑵你們能用這些東西建一間高高的房子嗎?那我們現(xiàn)在就一起做好嗎?
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1)幼兒可以自己建房子也可以幾個(gè)小朋友一起做。
2)注意拿了材料找個(gè)舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。
4、小結(jié)。
1)剛才你是用什么東西來建房子的?
2)老師剛才看到有個(gè)小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會(huì)倒?(樓底部太小，不平。)
3)我們?cè)鯓咏ǚ孔硬庞指哂址€(wěn)?(樓底要平和寬，建的時(shí)候要輕拿輕放。)
啟發(fā)幼兒用托盤，紙皮等輔助材料來建房子。
5、鼓勵(lì)幼兒再一次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來建房子。
1)提醒幼兒行走時(shí)要注意，手腳放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉。
2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓
6、評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒比比誰(shuí)的房子又高又穩(wěn)，請(qǐng)他說說他建樓的方法。
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒對(duì)水的喜愛似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“我們一起來玩水”這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、盛滿水的盆
2、塑料袋、鐵絲
3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
4、各種會(huì)沉和浮的玩具。如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等
四、活動(dòng)過程
（一）水真有用
1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？
2、請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)約用水?????
3、教師總結(jié)：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)約用水。
（二）水真好玩
1、幼兒分組游戲探索。
第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。
第二組：會(huì)變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化。
第三組：沉浮：引導(dǎo)幼兒討論什么東西會(huì)沉下去？什么東西會(huì)浮在水面？
2、師小結(jié)：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請(qǐng)小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
（三）活動(dòng)延伸
讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。
五、評(píng)析
利用孩子的天性，在游戲活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當(dāng)中來，敘述自己對(duì)水的體驗(yàn)和享受玩水的樂趣。從身邊小事啟發(fā)幼兒，讓幼兒認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類及各種動(dòng)植物的重要性，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動(dòng)的形式，讓每個(gè)幼兒按意愿選擇組別活動(dòng)，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引導(dǎo)啟發(fā)，使幼兒在有趣的游戲中，主動(dòng)探索科學(xué)現(xiàn)象，從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并體驗(yàn)游戲的快樂。
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物體會(huì)浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。
2、制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大水盆、水。大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。
硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。
活動(dòng)形式：集體/小組
活動(dòng)過程
1.出示玩具車，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。（下沉。）
2.出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮。）
3.向幼兒提問：
把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么？
車和船的外形有什么不一樣？
船像什么？
4.出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等，請(qǐng)幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。
5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：
在紙盒中央貼一小塊泡沫板；
用牙簽穿過彩色紙；
把牙簽插在泡沫板上。
6.請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船。
7.請(qǐng)幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。
能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船。
活動(dòng)建議：
教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動(dòng)。
將此活動(dòng)延伸到家庭中，開展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享。
活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇6
【設(shè)計(jì)思路】
活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗(yàn)，但是，如何將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中？如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)來解決問題？是我們進(jìn)行教育的最終目的。“猜猜哪杯是清水”，讓幼兒能運(yùn)用多種感官感知，體驗(yàn)探索和成功的樂趣活動(dòng)。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)――猜猜哪杯是清水
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)――猜猜哪杯是清水
目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索和成功的樂趣。
2、能運(yùn)用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
準(zhǔn)備
1、在日常活動(dòng)中已感知過清水的特性。
2、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
3、彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
過程
1、辨別哪杯是清水。
請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測(cè)是否一致。
2、交流分享。
請(qǐng)幼兒說一說，自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在活動(dòng)過程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，背景圖，動(dòng)物圖片若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷。
活動(dòng)過程：
一.設(shè)置情景、激發(fā)興趣。
師：今天呀，老師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌妫銈冊(cè)敢鈫?看，真漂亮呀，樹林里有些什么呀?
二.觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。
3、小結(jié)：尾巴長(zhǎng)在身體的后面，不同的動(dòng)物尾巴不同。
三.操作游戲、鞏固知識(shí)。
1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴，小動(dòng)物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們!
四.兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。
2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動(dòng)物尾巴的功能。
3、小結(jié)：原來小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊!
4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的了解。
五.延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
在晴朗的夜空，孩子們會(huì)看見許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動(dòng)旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內(nèi)容。
2、感受作品中的美好情感。
3、提高角色表演的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、觀察夜空的流星。
2、收集隕石的圖片。
3、故事掛圖、配樂故事。
四、過程建議
1、回憶對(duì)夜空及流星的觀察，說說自己對(duì)夜空的想象。
2、聽配樂故事，了解故事內(nèi)容。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么？
3、看圖聽故事，感受作品中的美好情感。
小星星為什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去？小星星是怎樣做的？小星星到了地球上，他見到了什么？聽到了什么？遇到了什么？
4、聽故事，學(xué)習(xí)故事中的詞、句。
月亮婆婆說，地球是個(gè)怎樣的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說的？
小星星對(duì)白云姐姐說了什么？白云姐姐又是怎么說的呢？
5、表演故事。
五、延伸提示
1、繪畫：小流星和他的朋友們。
2、繪畫：神秘的夜空。
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例關(guān)系。
2、能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一套圍兜、袖筒。
2、足夠的面粉。
3、各種顏料水。
三、活動(dòng)過程：
1、出示面粉，引出活動(dòng)。
師：這是什么？它可以做什么？（加工面條、制作餃子皮、扁食皮……）
今天我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。
（孩子們很興奮，紛紛議論：這能做嗎？怎么做呀？）
2、出示橡皮泥，師：要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟，你們想想看有什么辦法？
（相當(dāng)一部分孩子能說出應(yīng)給面粉加水。）
3、師生一同探究和面的方法和技巧。
（1）怎樣合理地給面粉加水呢？如果一下子加進(jìn)很多水，會(huì)發(fā)生什么事？
（在幼兒討論的基礎(chǔ)上，師演示給幼兒看，從而得出結(jié)論：一下子加太多水，會(huì)使彩泥太濕，如果沒有備用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一點(diǎn)點(diǎn)水，不夠時(shí)再加。）
（2）彩泥太濕了會(huì)怎樣？太干了會(huì)怎樣？
（本來我想圍繞這個(gè)問題讓幼兒繼續(xù)討論，之后再驗(yàn)證給幼兒看，但我發(fā)現(xiàn)孩子的注意力已經(jīng)完全不在我提的問題上，而是急著想動(dòng)手和面，于是我及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓幼兒帶著問題，先動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中找到問題的答案。）
4、幼兒動(dòng)手和面。
（孩子們很喜歡和面這個(gè)環(huán)節(jié)，他們有的搓、有的捏、有的揉，干得熱火朝天的。由于臉盆不夠，一桌只有一個(gè)，所以我們希望孩子能通過分工合作，如：有的負(fù)責(zé)加水，有的負(fù)責(zé)和面等，共同來完成自己小組的一團(tuán)彩泥，但顯然孩子的合作意識(shí)較差，有的孩子說要再加水，有的孩子說不能再加水，在意見不能統(tǒng)一的.情況下，他們開始吵起來，結(jié)果只好由老師負(fù)責(zé)加水，才緩和了局面。）
5、評(píng)價(jià)自己制作的彩泥，并回答制作前老師提出的問題。
（孩子能客觀地評(píng)價(jià)自己制作的彩泥，有的說我做的太濕了，會(huì)沾手；有的說我做的太干了，容易碎，最后得出結(jié)論：只有水分加的剛剛好，這樣彩泥才容易塑造。）
反思調(diào)整：應(yīng)該為幼兒提供人手一個(gè)臉盆，讓幼兒獨(dú)立地完成彩泥制作。
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇10
目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。
2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。
3.感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.筆2.餐巾紙的小魚3.池塘掛圖活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入--"小貓釣魚"
1."謎語(yǔ)"導(dǎo)入：
師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎?
(八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫)
幼：小貓咪師：對(duì)，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?
師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧!
2.提出矛盾點(diǎn)師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。
幼兒：
二、教師展示"靜電"實(shí)驗(yàn)
1.展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個(gè)神奇的方法來釣魚哦。
(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)
師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"
師：你們看!小魚釣上來了!
師：你們想不想試試看?
2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?
幼：自行發(fā)言師：這個(gè)就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí)，由于摩擦(邊說邊做動(dòng)作)靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)三、幼兒親手操作，教師指導(dǎo)
1.請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。
2.教師觀察總結(jié)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們請(qǐng)剛才成功的小朋友來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢?
三、拓展靜電的相關(guān)知識(shí)
1.教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常會(huì)在秋冬天的時(shí)候出現(xiàn)。你們注意過他們嗎?
穿衣服的時(shí)候聽到噼啪的聲響;
拉手的時(shí)候會(huì)突然電一下;
梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來。
這些現(xiàn)象的原因都是因?yàn)殪o電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。
二、延伸活動(dòng)：防靜電
拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門前去洗個(gè)手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電。
科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)別會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成的影響。
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。
2.讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大小適中的保鮮袋若干。
2.水彩筆、橡皮筋若干。
活動(dòng)過程：
1.教師出示兩個(gè)保鮮袋，一個(gè)是充滿空氣的，一個(gè)沒有空氣的，引導(dǎo)幼兒觀察比較它們有什么不一樣？（幼兒自由發(fā)言）
2.教師小結(jié)空氣的概念：空氣是一種沒有顏色、沒有味道，聞不到，看不見但是我們不能離開的氣體。
3.提問：怎樣把扁扁的保鮮袋變鼓起來？
4.操作活動(dòng)：用保鮮袋裝空氣。教師用橡皮筋幫助幼兒把變鼓的保鮮袋綁好。
5.打扮空氣娃娃。引導(dǎo)幼兒用水彩筆在保鮮袋上添畫，把保鮮袋變成漂亮的空氣袋娃娃。
6.幼兒和空氣袋娃娃自由玩耍，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、能初步探索并感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。
2、嘗試運(yùn)用各種材料制作小風(fēng)車。
3、進(jìn)一步產(chǎn)生科技探索與制作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、：風(fēng)車步驟圖
2、小風(fēng)車若干，卡紙，筷子，圖釘?shù)取?/p>
活動(dòng)過程
一、出示風(fēng)車，引起幼兒的興趣。
1、教師：今天我們小朋友都帶來了風(fēng)車，現(xiàn)在我們來玩一玩，怎樣使小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?
玩的時(shí)候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。
2、幼兒玩風(fēng)車，感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
二、討論講述
1、你剛才是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
請(qǐng)你先和旁邊的好朋友講一講。
2、誰(shuí)來說說你是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
你還有什么方法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?
小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的方法可真多，只要有風(fēng)就可以了。
三、擴(kuò)展談話
1、小風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣快嗎?為什么?
請(qǐng)你拿著小風(fēng)車和好朋友去玩一玩，
看一看它什么時(shí)候轉(zhuǎn)的快，什么時(shí)候轉(zhuǎn)的慢?
2、誰(shuí)來說說小風(fēng)車什么時(shí)候轉(zhuǎn)的快，什么時(shí)候轉(zhuǎn)的慢?
小結(jié)：風(fēng)大的時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的快;風(fēng)小的時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。
四、制作風(fēng)車。
1、現(xiàn)在，我們也來制作小風(fēng)車好嗎?
2、課件演示：風(fēng)車步驟圖
要求：
做的時(shí)候要注意動(dòng)腦筋，找好中心點(diǎn)再去做，注意中心點(diǎn)的部分不能剪掉。
3、幼兒制作風(fēng)車。
教師：風(fēng)車制作好了，我們一起到院子里去玩一玩，比比看誰(shuí)的轉(zhuǎn)的快，好嗎?
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化，對(duì)每天的天氣感興趣。
2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。
3、初步了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來表述天氣狀況。
【活動(dòng)重點(diǎn)】讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。
【活動(dòng)難點(diǎn)】讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來表述天氣狀況。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】電視機(jī)、天氣圖像標(biāo)志（陰、晴、雨），一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙
【活動(dòng)過程】
一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會(huì)選用合適的圖像表示。
1、師：“今天的天氣怎么樣？”“有太陽(yáng)的是什么天氣？”“老師這里有四個(gè)表示天氣的標(biāo)志，你覺得用哪個(gè)表示晴天比較合適？請(qǐng)你來幫我找一找晴天的標(biāo)志。
“噢，原來晴天可以用太陽(yáng)來表示。”
“那你還知道有什么天氣？”（雨天，下雨。。。）那（雨天。。。）是什么樣子的？請(qǐng)你來幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。
“噢，原來雨天可以用雨點(diǎn)來表示。”
（出示陰天的圖片），小朋友們看，有的時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)天氣既沒有太陽(yáng)，又沒有下雨，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什么天氣？
“噢，原來陰天可以用烏云來表示。”
教師小結(jié)：原來，當(dāng)我們看到太陽(yáng)就知道是，看到雨點(diǎn)就知道是，看到烏云就知道是。（教師手拿標(biāo)志，進(jìn)行小結(jié)）
2、游戲：學(xué)說“今天的天氣是×天。”
師：“我們一起來做一個(gè)游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標(biāo)志都藏起來了，當(dāng)我拿出一個(gè)天氣的圖像標(biāo)志時(shí)，請(qǐng)你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”。
教師先后出示天氣圖像標(biāo)志，先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后再集體回答。當(dāng)孩子沒有說完整時(shí)，教師進(jìn)行補(bǔ)充，要求孩子說完整。
二、當(dāng)小小氣象預(yù)報(bào)員，制作天氣圖像標(biāo)志。
1、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風(fēng)、下雪等等，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的？”
“對(duì)了，我們可以通過看電視，看報(bào)紙，聽廣播，上網(wǎng)等很多方法來知道每天的天氣變化。”
2、“看，這是什么？（出示電視機(jī)）今天，我請(qǐng)小朋友自己來記錄天氣，當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員，預(yù)報(bào)天氣。”“今天的天氣怎么樣？（提示幼兒可以看看外面的天氣）那我們用什么方法來記錄呢？（出示太陽(yáng)的標(biāo)志），對(duì)，晴天可以用太陽(yáng)來表示。那就請(qǐng)小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧！”
3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。
4、師：“我們的氣象預(yù)報(bào)員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來了，老師也把今天的天氣給記錄下來了，我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員，（教師示范預(yù)報(bào)天氣并用上句子“今天的天氣是×天”）現(xiàn)在，哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)員愿意為我們預(yù)報(bào)天氣呢？”（用上句子“今天的天氣是×天”）
三、談話：讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)預(yù)人們生活的關(guān)系。
師：“寶貝，你們知道天氣預(yù)報(bào)可以給我們的生活帶來哪些好處嗎？”“有了天氣預(yù)報(bào)，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路掠甑臅r(shí)候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預(yù)報(bào)和我們的生活是分不開的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預(yù)報(bào)，明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報(bào)天氣。”
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇14
學(xué)情分析
七月份天氣較熱，為了讓幼兒感覺涼爽一些，我班開展了玩水活動(dòng)。活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)玩水的興趣很高，通過實(shí)踐很快就知道了水的基本特征是透明的、沒有味道、可以流動(dòng)的，并能準(zhǔn)確地表達(dá)出來。回到家后幼兒還能把活動(dòng)講給家長(zhǎng)聽；家長(zhǎng)對(duì)我們此次開展的活動(dòng)也比較滿意，有些小朋友和家長(zhǎng)每天放學(xué)回家后還在家里做起了實(shí)驗(yàn)。考慮到幼兒本身就對(duì)玩水感興趣，而且家長(zhǎng)也支持孩子們多上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，又考慮到幼兒從小就對(duì)顏色感興趣，于是我把玩水和顏色聯(lián)系在一起，將玩水活動(dòng)進(jìn)行了延伸，生成了本次活動(dòng)。讓幼兒親自去操作，親自去感受水的變化，親自去體驗(yàn)水帶給我們的無(wú)限樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道水經(jīng)過加工會(huì)由透明變成其他顏色，初步感知兩種顏色混在一起后的變化。
2、愿意參與科學(xué)活動(dòng)，通過操作體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：紙杯、小碗等容器人手一份，各種顏色的廢舊彩筆若干，裝滿清水的盆子，六個(gè)專門涮洗小碗的盆子，三個(gè)冰棍棒。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道水的基本特征。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)談話，切入主題
師：小朋友，你們還記得水是什么樣的嗎?(水是透明的，沒有味道，可以流動(dòng))錯(cuò)就錯(cuò)對(duì)了，水是透明的，那你們看過的水都有什么樣的?水娃娃會(huì)變顏色嗎?）(我家的水是透明的，但是超市里的可樂是黑的，醒目是綠色的，不一樣)
分析：教師在活動(dòng)中要給幼兒足夠的時(shí)間和表達(dá)機(jī)會(huì)，讓幼兒聯(lián)想到生活中的事物，結(jié)合問題大膽表述出來。
師：小朋友們說得很好，我們平常喝的水是透明的，但是可樂和醒目有顏色。那你們知道為什么可樂和醒目是有顏色的嗎?可樂和醒目這些飲料里到底有什么東西呢?我們一起想一想。(幼兒大膽想象表達(dá))
師；因?yàn)榭蓸泛托涯恐刑砑恿舜罅康纳兀运鼈兙妥兂捎蓄伾牧耍?/p>
我們平時(shí)要多喝水少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾榷嗔藢?duì)身體不好，水才是對(duì)身體最有益的。知道嗎?
分析：在生活中大部分幼兒都愛喝飲料，而且家長(zhǎng)很難控制孩子們，在本環(huán)節(jié)中滲透碳酸色素飲料對(duì)人體有害的知識(shí)，對(duì)幼兒起到了一個(gè)提醒的作用，告訴他們多喝水才是最有益于身體健康的。
2、教師出示兩杯水，幼兒觀察不同
師；老師這兒有兩杯水，小朋友們觀察一下它們有什么不同?(一杯是透明的，另一杯是紅顏色的)
師：小朋友們，為什么這杯水有顏色呢?水寶寶是怎樣將自己變成紅色的呢?想一想，我們?cè)鯓硬拍馨阉兂蓭в蓄伾乃畬殞毮?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由回答問題)
師：老師可以給你們變一個(gè)小魔術(shù)把透明的水變成有顏色的。你們相信嗎?
3、教師扮演魔術(shù)師開始變魔術(shù)
師：我要開始變了，你們要仔細(xì)看哦!(將彩筆后蓋打開，取出彩筆芯，將彩筆芯放入水中，讓幼兒觀察變化)我用什么材料做實(shí)驗(yàn)了?(沒用的彩筆)
老師把筆芯放到水里后，你發(fā)現(xiàn)了什么?(用冰棍棒輕輕地?cái)嚢钑r(shí)點(diǎn)一點(diǎn)變紅了)
鼓勵(lì)幼兒討論：做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么?(不要弄到衣服上，要用冰棍棒攪拌，要把沒用的水輕輕倒在下水道里，把小碗涮洗一下再做另一個(gè)顏色實(shí)驗(yàn)。)
4、嘗試將兩種顏色混到一起，觀察其變化
師：剛才我們只變出了一種顏色，如果我們變出兩種顏色然后把它們放到一起會(huì)怎樣?
師：現(xiàn)在老師把你們?nèi)甲兂尚⌒∧g(shù)師，你們來做一下這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好不好?
幼兒嘗試進(jìn)行操作活動(dòng)。
(步驟：從盆中自己取出適量的清水——將彩筆后蓋打開，取出彩筆芯——將筆芯放入水中攪拌——觀察水的變化——將兩種顏色混合在一起觀察最后的變化。活動(dòng)分組進(jìn)行，幼兒動(dòng)手，教師指導(dǎo)，要求小心實(shí)驗(yàn)意不能弄到衣服上)
5、分享成果
師：小朋友們真棒，你們都是小魔術(shù)師，誰(shuí)愿意來講一下你的作品?
(幼兒大膽發(fā)言，說出自已是怎樣將水寶寶變成顏色寶寶的&39;，變成了什么顏色的水寶寶，用了幾種顏色等)
將各組小朋友的作品擺放成兩排，幼兒間互相交流，看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。
師：小朋友們，你們今天變的魔術(shù)真棒，有的小朋友還把兩種顏色放在了一起，結(jié)果又變出了一種好看的顏色。大家也可以回家試一下。現(xiàn)在小朋友和老師一起去喝些水，看看我們喝的水是什么樣的好嗎?
教師取出事先準(zhǔn)備好的榨汁機(jī)和橘子瓣，在所有幼兒的關(guān)注下進(jìn)行榨汁工作。榨好后，分發(fā)給每一位幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應(yīng)。
師：剛才小朋友都品嘗了橘子汁的味道，可是橘子汁還有一個(gè)特別的作用呢，它還會(huì)變色。接下來我要和小朋友一起做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家可一定要睜大眼睛，觀察橘子汁都能變成什么樣的顏色!
教師親自操作，放慢節(jié)奏，讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應(yīng)。
科學(xué)小常識(shí)：橘子汁涂在白紙上，接近于無(wú)色。但是在蠟燭的烘烤下，就會(huì)慢慢變成土黃色。
分析：通過這個(gè)科學(xué)探索的小實(shí)驗(yàn)，給幼兒增加了一個(gè)常識(shí)。從等待到親眼看見橘子汁變色的過程中，每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的神奇，激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的好奇心有直接的作用。
6、了解橘子制品
師：橘子的用途可多了，小朋友都吃過哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐頭、橘子果凍……
組織幼兒討論后，教師依次展出準(zhǔn)備好的橘子制品。
7、橘子皮的小制作
師：橘子吃完了，我們用剩下的橘子皮做個(gè)橘子貼畫吧！
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，變廢為寶。
師：請(qǐng)小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫粘到我們的橘子園里吧。
師：今天我們大家一起發(fā)現(xiàn)了橘子的好多秘密，小朋友們都很能干。今天來了好多老師和我們一起上課，讓我們把剛才摘下的橘子送給遠(yuǎn)方來的客人吧!(組織幼兒分發(fā)橘子，學(xué)會(huì)與人分享。
在音樂《去郊游》中，組織幼兒退場(chǎng)。
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家
2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)
3.幼兒操作材料
活動(dòng)過程：
1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人，看看是誰(shuí)呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!
師：要魔法袋變東西時(shí)，要說一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說嗎?
“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長(zhǎng)的什么樣子呢!
2、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”
“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。
3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!
師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?
師：你們會(huì)找朋友了嗎?誰(shuí)來試試師：下面我們一起來玩這個(gè)游戲，好不好啊?
師：看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?
師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。
4、游戲《圖形找家》。
(1)師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。
(2)師：看看這會(huì)是誰(shuí)的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰(shuí)來幫老師把三角形送回家呢?
師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表?yè)P(yáng)一下我自己吧!
5、幼兒操作。
(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!
師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。
(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。
6、展示補(bǔ)好的地板。
師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己
：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇16
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過操作，感知土豆在清水和鹽水中的不同。
2.樂于探索，喜歡玩科學(xué)小游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
土豆拼盤、鹽、調(diào)羹、泡沫板、木頭玩具等。
【活動(dòng)過程】
1.欣賞土豆拼盤，視頻了解土豆的一般特征
（1）欣賞土豆拼盤，說說像什么？
（2）猜猜這些美麗的圖畫是用什么做成的？
（3）觀看PPT，說說土豆的一般特征。
2.觀察土豆在清水中的沉浮現(xiàn)象
（1）提出問題：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里會(huì)怎樣？（用站和蹲的動(dòng)作表示沉和浮）
（2）幼兒第一次操作，感受土豆的沉浮。
（3）第二次操作,借助輔助材料讓土豆娃娃浮起來。
T：你能讓土豆娃娃浮在水面上嗎？請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>
3.教師“變魔術(shù)”
T：老師要變個(gè)魔術(shù)讓土豆娃娃自己浮起來呢！加上“魔粉”攪一攪，土豆娃娃浮起來！（邀請(qǐng)小朋友一起念“咒語(yǔ)”）
T：這個(gè)“魔粉”到底是什么呀？我也為大家準(zhǔn)備了許多“魔粉”，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，摸一摸，再嘗一嘗，猜猜“魔粉”到底是什么？
4.再次操作
T：是不是加了鹽土豆娃娃就會(huì)浮起來呢？請(qǐng)你去試試吧！
T：為什么有的土豆娃娃浮了起來，有的土豆娃娃還是沉在水底呢？
5.操作驗(yàn)證
6.延伸：
T：你們真棒，都獲得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他東西土豆娃娃會(huì)浮起來嗎？我們下次再來試試吧！
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、知道耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾，小鈴一個(gè)。
2、空鐵罐每人一個(gè)，石塊、沙子、米粒或者用黃豆、樹葉若干。
活動(dòng)過程：
一、探索活動(dòng)，感知聲音。
師：小朋友，你們看，今天我們班級(jí)里來了許多鐵罐娃娃，你們?cè)敢夂退麄兘慌笥炎鲇螒騿幔棵咳吮б粋€(gè)鐵罐娃娃和他一起玩一玩。（引導(dǎo)用不同的方式玩鐵罐）
二、交流討論，了解聲音。
1、討論自己的探索過程。
師：剛才你是怎么和鐵罐娃娃玩的？（有的單手搖、有的雙手晃動(dòng)、有的放在桌上、地上滾動(dòng)、還有的用腳踢……）
2、了解聲音：你在玩鐵罐的時(shí)候，發(fā)出了什么？或者問你聽到了什么？（聲音）
3、聽辯聲音。
⑴選出分別裝著石塊、沙子、米粒的鐵罐。
師：在搖動(dòng)時(shí)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？（不一樣）
⑵依次搖動(dòng)鐵罐，讓聽辯。
師：他發(fā)出了什么樣的聲音？引導(dǎo)幼兒用哐啷哐啷來描述石塊發(fā)出的聲音，用滴瀝滴瀝描述米粒發(fā)出的聲音，用沙啦沙啦描述沙子發(fā)出的聲音同時(shí)依次讓幼兒猜猜看鐵罐里裝的是什么，并出示給看？
⑶小結(jié)：原來不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
⑷搖動(dòng)裝著樹葉的鐵罐。
師：你聽到了什么？（什么都沒有聽到）鐵罐了有么有東西？（沒有）打開鐵罐，出示樹葉，鐵罐里裝的什么？那為什么剛才你什么都沒有聽到呢？
⑸小結(jié)：有的會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽不到。
三、知道耳朵能聽聲音。
師：你們用什么來聽聲音的？（耳朵）搖動(dòng)裝沙子的鐵罐，請(qǐng)捂上耳朵聽一聽。師：沙啦沙啦的聲音聽得清楚嗎？（不清楚）
四、游戲：誰(shuí)的耳朵靈。
⑴師：森林里的__小動(dòng)物要開會(huì)，想請(qǐng)我們班耳朵最最靈的小朋友參加，你們想不想去？
__小動(dòng)物：小朋友，請(qǐng)你們戴好頭飾，蒙住眼睛，豎起小耳朵。
⑵幫助小朋友戴好頭飾。
師：我們可以學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路？（小貓）怎么樣走？（輕輕地）為什么要輕輕地走路？（腳步聲音太響了，我們的耳朵會(huì)聽不到小鈴的聲音，會(huì)走錯(cuò)路的）
⑶小結(jié)，引導(dǎo)要保護(hù)耳朵。
師：聲音太響，我們的耳朵會(huì)不靈的，那能不能大聲的說話？（不能）⑷準(zhǔn)備出發(fā)。仔細(xì)的聽，輕輕地聽著小鈴的聲音到森林里。
幼兒園小班科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇18
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè)；盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤子四個(gè)；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。
【活動(dòng)過程】
1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。
師：小朋友，您們看這是什么？
幼：手。
師：對(duì)，老師的手會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看？
2、教師用手指游戲《變變變》，導(dǎo)入活動(dòng)，
（一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。……）
過渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信？”
（由于小班幼兒年齡小，開始注意力不容易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性）
3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
師：知道老師手里拿的什么？
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎？
幼：一樣。
師：待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里，在一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)被子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣？
4、幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么？
①木耳變大了；②木耳變小
了；③木耳大小沒變化；
（大部分幼兒說木耳會(huì)變大，理由五花八門：因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了；向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了；水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔巯胂蟮幕鸹ā＃?/p>
5、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。
師：小朋友，老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎？
（以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。）
7、幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知驗(yàn)證。
（幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。）
8、師幼共同游戲：變呀變
請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱螅兊阶畲蟆＝處熡玫谰唠S音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。
（科學(xué)與音樂活動(dòng)融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品變大，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。）
9、幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。
（泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì)，另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物變大的感知理解。）
【活動(dòng)延伸】
老師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請(qǐng)食堂阿姨炒菜用。
【活動(dòng)反思】
自我參加了省實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的課題研究以來，面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，我更加注重嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。“變了變了”的主題活動(dòng)的目標(biāo)如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上的很順，對(duì)幼兒來說掌握起來比較容易，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為教材只是提供給教師的可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，是提示而不是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢？除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語(yǔ)言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來說效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來“變大了！變大了！”活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動(dòng)貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體（木耳、茶）入手，二是幼兒親手驗(yàn)證感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望。三是活動(dòng)在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。