小學簡單英語教案
教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。如何才能寫出優秀的小學簡單英語教案？這里給大家分享小學簡單英語教案供大家參考。
小學簡單英語教案篇1
英語-小學英語第二冊第4單元第22課教案（精選2篇）
英語-小學英語第二冊第4單元第22課篇1一、教學目的及要求：
1.能聽懂會說本課會話：What'sthatinEnglish?
2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習。
3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?
4.學唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?
二、教具準備：卡片,投影,錄音機,磁帶,頭飾.
三、教學重點：熟練運用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答語It'sa/an----.
四、教學難點 ：this，that和It's的發音，及this和that的不同的指代用法。
五、教學過程 ：
I.問候
1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?
2.介紹客人老師，并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.
3.師生自由對話：Howareyou?/What'syourname?
(出示頭飾機器貓讓學生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)
II.復習
1.復習句型：Isthata---?What'sthat?及有關交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。
T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.
T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.
T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.
T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.
(讓部分學生扮演機器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)
T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.
(此時將What'sthat？卡片粘貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:It'sayacht.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.
III.新授
1.呈現句型What'sthatinEnglish?
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.
跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.
跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）
(此時將What'sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)
T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（實物）
T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）
2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?
1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學生根據幻燈上的內容直接進行操練。)
2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學生舉起手中的卡片,其他的學生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后讓第一位學生猜猜到底是什么。)
3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:Isthata---?
T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?
T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)
(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)
4.學說英語
T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)
IV.鞏固操練
1.編說類似課文內容的對話
T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學生用zoo編說對話。)
2.情景對話
T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.
T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾，讓部分學生扮演各種動物)
T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.
T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學生準備二分鐘后，進行表演，最后一組以It'sadoor.結尾。)
3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)
T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.
T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.
T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學生操練，最后以chair,desk結尾。）
4.學唱歌曲
T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.
Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.
V.小結
VI.作業 Workbook
六、板書設計 ：
英語-小學英語第二冊第4單元第22課教案篇2一、教學目的及要求：
1.能聽懂會說本課會話：What'sthatinEnglish?
2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習。
3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?
4.學唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?
二、教具準備：卡片,投影,錄音機,磁帶,頭飾.
三、教學重點：熟練運用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答語It'sa/an----.
四、教學難點 ：this，that和It's的發音，及this和that的不同的指代用法。
五、教學過程 ：
I.問候
1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?
2.介紹客人老師，并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.
3.師生自由對話：Howareyou?/What'syourname?
(出示頭飾機器貓讓學生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)
II.復習
1.復習句型：Isthata---?What'sthat?及有關交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。
T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.
T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.
T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.
T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.
(讓部分學生扮演機器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)
T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.
(此時將What'sthat？卡片粘貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:It'sayacht.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.
III.新授
1.呈現句型What'sthatinEnglish?
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.
跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.
跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）
(此時將What'sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)
T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（實物）
T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）
2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?
1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學生根據幻燈上的內容直接進行操練。)
2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學生舉起手中的卡片,其他的學生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后讓第一位學生猜猜到底是什么。)
3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:Isthata---?
T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?
T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)
(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)
4.學說英語
T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)
IV.鞏固操練
1.編說類似課文內容的對話
T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學生用zoo編說對話。)
2.情景對話
T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.
T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾，讓部分學生扮演各種動物)
T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.
T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學生準備二分鐘后，進行表演，最后一組以It'sadoor.結尾。)
3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)
T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.
T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.
T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學生操練，最后以chair,desk結尾。）
4.學唱歌曲
T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.
Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.
V.小結
VI.作業 Workbook
六、板書設計 ：
英語 - 小學英語第二冊第4單元第22課教案
小學簡單英語教案篇2
教學設計M4Unit1It’sred.
【教案背景】本課是新標準小學英語第一冊第四模塊第一單元的內容，本課教授了學生學會用顏色來問答句子，使學生能把自己的審美能力表現出來。
【教材分析】本課要求學生1.懂、會讀、會說、會寫單詞green,blackblue,white,red,yellow,colour.2.能聽懂、會讀、會寫句子Whatcolour?It’sred.
【教學目標】
（一）.知識技能目標：
1.懂、會讀、會說、會寫單詞green,blackblue,white,red,yellow,colour.2.能聽懂、會讀、會寫句子Whatcolour?It’sred.
（二）運用能力目標：
1.學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。
2.讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。培養學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
3.培養學生的想象力、觀察力和動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發展學生綜合運用語言的能力。
（三）創新教育目標：
1.培養學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。
2.幫助學生樹立較強的自信心，培養學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。
【教學重點】
1.熟練掌握下列單詞：green,blackblue,white,red,yellow,colour
2.能聽懂、會說、會讀以下句子：
Whatcolour?
It’sred.并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。
【教學難點】
1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。
2.創設英語情景，使學生正確理解所學知識表達事物的顏色。
【教學意圖】
1.培養學生對重點詞匯和句子的認讀能力。
2.培養學生的聽說能力。
3.激發學生的求知欲，創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生積極參與體驗，并主動學習英語顏色的表達法。
【教具準備】
1.教材相配套的教學錄音帶、教學掛圖、單詞卡片。2.教師準備小獎品。
【教學過程】
Step1.Warming-up
1.教師和學生做就前面學過的知識做簡單的FreeTalk.，如：
T:Hi,howareyou?S:…
T:What’syourname?S:…
T:Howmanygirls/boysinthisline/group?S:…
T:Howmanywindows/doors/clocks/electricityfans/lights?S:…
2.教師和學生一起拍手說唱上個單元所學的英語童謠《1.2.3.4.5.What’syourname?》
（設計說明：師生共唱一首英文歌曲，并隨著歌曲一起拍手，創設了師生共同參與的、和諧的學習氛圍，消除了學生的緊張情緒，激發他們的&39;學習興趣。）Step2.Presentation
1.T:Today,we’llknowanewfriendKami.He’sachameleon變色龍.(ReadKami)
通過教學媒體資源教師把帶來的好朋友Kami介紹給大家。
T:Hecanchangethecolours.
教師有意識地重讀“Colour”并將該單詞寫在黑板上，反復領讀讓學生跟讀。
2.教師讓學生看剛剛呈現給大家的Kami圖。
T:Look,whatcolour?It’sred.
教師自問自答，然后把寫有red的紅色卡片貼在黑板上，讓學生借助卡片理解red的意思，然后讀單詞數遍，加深對新單詞的識記。
T:Whatisredinourlife?
教師讓學生開動小腦瓜想一想，生活中我們見到紅色物品都有哪些？引導學生大膽說英語。
S:apple,flag,strawberry,flower….
教師對學生說出的答案給予評價，對正確的答案可以適當發送小禮物表示獎勵。
（設計說明：教師讓學生在輕松愉快的情景中學習新句型、新單詞。鼓勵學生保持英語學習的興趣和信心，積極參與語言實踐活動。）
3.T:同學們，Kami的本事可大了，它可以變出很多種漂亮的顏色，大家想知道它還可以變成什么顏色嗎？一起來看看吧！
教師運用本單元的教學媒體資源把Kami可以變化的顏色呈現給學生，用red的教學方法教授其他表示顏色的單詞“green,black,white,blue,yellow.”（設計說明：教師創設情景，讓學生的求知欲和好奇心得以激發，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生快速進入用英語思維的狀態。）
4.教師把各種表示顏色的單詞卡片都貼在了黑板上，讓全班同學以各種形式來讀，以鞏固新授新詞。之后，教師可以用教鞭指著一只變色龍說“Whatcolour?”點名讓學生單獨回答“It’s…”，以檢測學生對本單元重點知識的掌握情況。5.教師讓學生看課本活動1，播放錄音，讓學生跟讀，過程中教師要及時糾正學生出現的各種錯誤。
（設計說明：要說好英語，就需培養學生養成良好的英語朗讀習慣和能力，跟讀錄音有助于學生模仿地道的語言和語調，也能為學生說好英語打好基礎。）Step3.Practice
1.教師把全班同學分成七人一組，每人分別拿著不同顏色的物品或彩色紙。從持有紅色物品的同學開始說：“Red,red,yellow!”持有黃色物品的同學接著說：“Yellow,yellow,black!”持有黑色物品的同學接著找另外一種顏色，依次類推。各組挑選出反應最快的一名同學作為本組代表和其他組的同學進行反應王爭霸賽。注意顏色的搭配，不能有重色的現象。看看誰的反應快且準。
2.教師在課前準備一個轉盤，中間用釘子固定，轉盤上分成七部分，每份染上所學過的顏色，并把相應的單詞寫在色彩范圍內，在轉盤邊上固定一個指針，參加游戲的同學蒙上眼睛，先說出一種自己喜歡的顏色，如：“Ilikeblue!”然后用力轉動轉盤，看指針是否與他所喜歡的顏色一致，可以讓他猜猜看，大家問：
“Whatcolour?”回答：“It’sblue.”全班回答：“No!”“It’sred!”全班回答：“Yes!”如果指針與他喜歡的顏色相符，可以直接獲得獎品，如果不符，但是他猜對了顏色，也可以獲得獎品。
（設計說明：有針對性的游戲活動是操練語言知識的有效方式，它能激發學生的學習熱情。活躍課堂氣氛，讓學生真正融入到課堂學習活動之中，體驗英語學習的愉悅感。）
Step4.Consolidation
教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。
（設計說明：通過讓老師和學生一起歸納、總結本節課的重點內容，培養學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。）
Step5.Homework
1.教師讓學生制作一個真實、漂亮的彩虹，要求學生們按照彩虹色彩順序涂顏色，同時寫出相應的單詞，并教爸爸、媽媽說英文。
2用手中的彩色畫筆畫出自己心中五彩繽紛的“Mysmallroom”，然后小伙伴之間相互交流。
【教學反思】
本課主要學習六個顏色的單詞：“green,black,blue,white,red,yellow”和兩個句子：“Whatcolour?It’s?”對于剛上一年級的孩子來說內容比較多，在一節課里要接受這些內容有些不易。所以我在這節課上準備了圖片和游戲來激發學生的學習興趣，使學生們在玩中學，在游戲的過程中通過反復操練來掌握和熟悉新知，比較適合低年級兒童課堂的學習特點。
盡可能的讓課堂上不怎么愛發言的孩子加入到活動中，從而帶動大多數學生的課堂表現力。在鞏固顏色的單詞時我加入了彩虹的學習，并認知了其他三種顏色的單詞：“pink,purple,orange”最后通過歌曲“SingARainbow”來鞏固新授內容，加大訓練強度，讓學生在歡快的氛圍下結束本課的學習。
有待完善之處：針對低年級的學生我應該加入多媒體教學，使教學內容更加生動形象。在導入的過程中我說了一個句子：“Howmanycolours?”在此后講彩虹時我也用到此句子，容易造成本課重點句型不突出，我應該加大句型的訓練。我應該多引導學生自主學習，在小組學習和評價上我以后要多多注意。
小學簡單英語教案篇3
教學內容：
D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song
教學要求：
1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
2、聽懂、會說、會讀句型Can I…?No , you can’t.
3、了解字母組合er在單詞中的讀音
4、會唱歌曲 The signs in the park
重點難點：
1、掌握四會單詞、詞組、句型
2、了解字母組合er在單詞中的讀音
教具準備：
錄音機，磁帶，單詞，詞組卡片，教學掛圖
教學過程：
一、Revision
利用時鐘 T :What’s the time ? S :It’s…
二、Presentation:
1、D Ask and answer
T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?
Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.
Picture 1 A :Can I go to the park ?
B :No , you can’t . You should go home now .
Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?
B :No, you can’t . You should have dinner now.
Picture 3 A :Can I watch TV ?
B :No ,you can’t . You should read your books now .
Picture 4 A :Can I play computer games ?
B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together
2、Read and match
T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .
Listen to the tape , answer the questions .
[1] What is Mr Smith doing in the park ?
[2] what does he see on the grass ?
[3]And what does he do ?
[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?
[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?
邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
集體朗讀單詞
集體讀短文，個別表演 課文
三、Read and match
部分單詞、詞組較多，要多創設情景，便于學生掌握，尤其是詞組：pick it up 使用需強調，以及區分ten-yuan note 與 ten yuan 3
四、Draw and guess
Today is Sunday .
Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.
讓學生看懂P20游戲要求，請學生自己畫公共標志
T :what does this sign mean ?
Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .
五、Listen and repeat
1、跟讀單詞
2、How to pronounced “er”here ?
3、Any other words “er”pronounced//
4、Read the sentence
5、比較er 發音為// 5
六、Sing a song
1、Read the song
2、Explain some words or phrases
3、Listen to the tape and sing together .
七、Practice:《練習冊》
A Listen and choose
八、Homework
1、Copy the new words
2、Recite Part E,G
板書設計：
Unit 2 Public signs
Jack :Can I…? Mum :No , you can’t .
You should…now .
/ / brother peter sister tiger
Peter’s brother and sister like the toy tiger
小學簡單英語教案篇4
教學目標
1、能夠掌握本單元四會單詞及句子 These are…… Those are……的默寫。
2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。
3、能夠獨立完成簡單的英語句子輸出，學會寫話。
4、能動手設計自己的農場。
5、學會懂得多吃蔬菜與水果。
6、有熱愛動物，保護大自然意識。
教學重難點
重點:四會內容的掌握
難點:閱讀技巧的提升和英語的輸出運用及these those的區別。
教學工具
單詞卡，相關課件,農場設計卡，畫筆等。
教學過程
(一)師生活動
Let’s chant(Preparation準備活動)
I like tomatoes.
I like potatoes.
CarrotsI will try.
I love to eat green beans.
Butonions makes me cry.
(二)新課呈現
Let’s learn the new words
1、教師出示單詞卡，學生進行問答練習，學習單詞，并板書。
What vegetables can you see in the chant?
I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)
2、單詞復數。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses
3、名詞單數、復數的學習，強調tomato---tomatoes sheep---sheep
4、提問學生，學習句型：
What do you love to eat?
I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)
Read and write
1、學生聽錄音熟悉課文。
2、教師領讀。
3、學生大聲讀課文。
4、再讀課文，完成Read together 任務，并核對。
(三)練習鞏固
1、我能寫出下列單詞漢語意思
garden farm goat
eat seep farmer
2、我會翻譯
(1)vegetablegarden
(2)overthere
(3)onthe farm
(4)Theseare carrots and potatoes
(5)Thoseare tomatoes and green beans.
(6)Theylove to eat carrots .
(四)拓展延伸
1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.
2、教師巡視，指導學生畫、寫。
3、分組討論，設計建設各組自己的農場。
4、學生展示自己的農場。
5、師生共同評價。
(五)作用布置
抄寫單詞與句子
小學簡單英語教案篇5
一、 教學重點
本課時的重點掌握句型是： Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind 要 求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。
二、教學難點
Let’s try 這一形式在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不 能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫 助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初 步培養學生的聽力技能。
三、課前準備
1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片是能夠直接粘貼在黑板上。
2、準備一些教師的照片或圖片。
3、教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1、Warm-up(熱身)
(1)教師放歌曲―My New Teacher‖，讓學生感知并復習歌曲中語言。
(2)結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復 習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。
小學簡單英語教案篇6
一、教學內容
parta
二、教學目標
1.能初步熟練地聽、說、讀上節課所學單詞、句型。
2.能聽懂，會說，會讀句子：
a)comehere.
b)excuseme.
c)oh,isee.
3、能聽、說、讀、寫單詞bag,book,tape
4、初步學會用英語有禮貌地詢問物品的名稱。
三、教學重點
1.能正確朗讀課文。
2.能科學記憶四會單詞。
四、教學過程
step1.greeting.
t：goodmorning.
ss:goodmorning.
t:howareyou?
step2.revision
1)freetalk
師示范：excuseme,what’sthis/thatinenglish?
it’sa…
領讀excuseme。師生，生生間相互問答。
2）小詩復習單詞
acrayon,acrayon.
it’sinthedesk.
aknife,aknife.
it’sonthechair.
鼓勵學生自己邊擺文具，邊創作小詩。
3)完成教材e1聽力練習。
4)lookatthesewordscarefully.
bag,cat,fat,dad
book,look,cook,hook
tape,name,kate
大聲讀完后，讓學生試著總結后，集體背誦單詞。
step3.presentation
a:comehere,…
b:allright.
a:excuseme,what’sthis/thatin/onthebox?(利用遮蓋等方式創設信息差，提高語言運用的真實性)
b:it’sa…
a:oh,isee.thankyou.
b:that’sok.
step4.learningnewmaterials
1.領讀新句子：comehere，oh,isee.
2.看課文插圖，回答問題。
1)whoarethey?
2)where?
3)whatcoloristhe…?
3.分兩次聽磁帶，回答問題。
1)what’sthatonthedesk?
2)what’sthisinenglish?
4.跟讀課文兩遍。
5.小組讀課文。
6.分角色朗讀課文。
step5.consolidationandpractice
1.鼓勵學生看著課文插圖，給圖中人物配音。
2.結合練習冊內容，做適當練習。
step6.homework.
1.跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。
2.抄寫四會單詞四遍，并背誦。
注意點：
1.課文朗讀時間應盡量長一點，不能走過場，或寄希望于課后。
2.復習環節要方式多樣化，扎實操練。
課文處理環節要注重教材資源利用。
小學簡單英語教案篇7
一、課題
Lesson 8 Who is she ?
二、教學內容
Let’s talk
三、 教學目標
1、學習元音字母e在開音節單詞中的讀音。
2、學習單詞he name me she we the。
3、教學Let's talk
四、教學重、難點
1、會拼讀元音字母e在開音節中的讀音。
2、熟練讀出Let's talk
五、教學方法：
簡筆畫情景教學導入法
六、教學準備：
錄音機，單詞卡片，掛圖
七、教學過程：
【Greeting】
T：Good morning, everyone.
S：Good morning, teacher.
【Warming up】
Let’s sing a song A B C(字母歌)
【復習檢查】
A、復習單詞： who look like girl she we me and
B、三分鐘自由對話(師生對話)
【導入新課】
A、學習生詞：
brother sister he name three (老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對以上單詞作簡要分析后， 領讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學生讀英文，說中文詞義) 拼讀人名：Eve, Steve, Pete
B、導入對話(用圖片導入法通過聽音導入)
T：出示放大的本課插圖。 Now please listen. 老師邊指圖片邊說：?This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.? (老師說兩遍后問學生look like 是什么意思，并告訴學生：這里的 look不是?看?而是?看上去?的意思，like不是?喜歡?，而是?像?的意思。)
C、 老師放錄音，學生逐句翻譯。
D、操練
1、老師讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示關鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學生看關鍵詞復述練習。
2、全班進行復述。
3、指名進行對話練習。
第二課時
一、 教學內容
Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing
二、 教學目標
1、復習已學過要求掌握的含元音字母e 的開音節單詞。
2、學習39、40頁的Let's act。
三、教學重點：
1、本課的語音重點是元音字母e在開音節中的讀音以及幾個含[i:]音的開音節單詞。
2、句型：Who’s …? She is …. He is ….
四、教學方法
簡筆畫情景教學導入法
五、教具準備
錄音機，單詞卡片，掛圖
六、教學過程：
【Greeting 】
T：Good morning，everyone!
S：Good morning，teacher!
【復習檢查】
1、復習生詞。 he my little your name how old
2、復習第一課時所學對話。 老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進行對話練習。
【導入新課】(用圖片導入法導入)
T：出示掛圖后，先作介紹說：?This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.? 然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關鍵詞：Who brother name ? Pete old three S：聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。
【導入主題句型】(教師通過自問自答導入主題句型)
T：(先充當圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：?I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.?) S：聽熟后，開始操練。
【學習Let’s chant. Let’s sing】
1、老師放錄音學生認真聽兩遍。
2、教師逐句放錄音，學生逐句跟說并翻譯。
3、全班齊讀。
4、指名讀。
【效果測試】
做練習冊中有關練習
【課后作業】
讀背課本38-40頁的Let’s talk.
小學簡單英語教案篇8
【課題】
LESSONEIGHT
【重點】
語言項目Wherearemyshoes?They’re…
詞匯shoetime
【難點】發音Butwhere’stheotherone?
Letmehelpyou.
理解Where’stheotherone?
Don’tworry.
【過程】
一、熱身/復習
1.師生互致問候
2.聽第7課對話錄音，復習課文，學生三人一組表演對話
3.看圖問答[圖：Lesson7Let’spractise]
二、介紹新語言項目及教學方法
1.出示主題圖，對圖中內容進行敘述
教師依次出示三幅主題圖，學生根據看到的畫面進行一至兩句話的敘述或問答。
小結：Theboyandhismotherareintheroom.Theboycan’tfindhisshoes.Hismotherhelpshim.Look!Oneshoesisbehindthedoor.Theotherisunderthechair.（解釋theotherone：IhavetwoEnglishbooks.Oneisonthedesk.Youcanseeit.Theotheroneisinmyoffice.Youcan’tseeitnow.）
提問：Whoputstheshoeunderthechair?
2.看課文錄像
學生回答：Thecatputstheshoesunderthechair.
教師提問：Howmanyquestionsabouttheshoes?
學生：Fivequestions.
Wherearemyshoes?
Aretheyunderyourbed?
Aretheybehindthedoor?
Butwhere’stheotherone?
Whereisit?
3.播放課文跟讀課件，學生重復句子（只跟讀一遍）
重點重復：Butwhere’stheotherone?
It’stimetogotoschool.
Don’tworry.
Letmehelpyou.
強調發音：other
theotherone
time（教師指指自己的手表，重復time一詞幫助學生理解）
Letmehelpyou.
Don’tworry.
4.學生自讀課文
5.學生表演對話。
三、新語言功能項目操練及操練方法
1.Let’spractise
（1）學說兩個單詞bedsbirds，滲透語音知識[圖片：Let’spractise]
教師提問：Howmanybedsarethereintheroom?
What’soutofthewindow?
學生回答：Twobeds.
Birds.
教師板書并帶讀bedsbirds
教師出示詞卡bagshandspenslegseggsdogs學生根據讀過的`beds和birds，認讀教師出示的新詞
（2）聽錄音，重復問答句
Wherearethebirds?They’reinthesky.
（3）學生看圖問答
參考：Wherearethebeds?They’reintheroom.
Wherearetheshoes?They’reunderthebed.
Wherearethebooks?They’reonthedesk.
Wherearetheballs?They’reunderthechair.
Wherearethecats?They’reunderthedesk.
Wherearethepictures?They’reonthewall.
2.教師提供畫面（老人戴著眼鏡，卻問孫子：Wherearemyglasses?）
學生看圖想象畫面以外的情景并表達出來。教師及時獎勵表達不錯的學生。
小學簡單英語教案篇9
一、教學內容
1.圍繞“ThomasEdison”的故事進行閱讀。
2.進行文化知識滲透。
二、教學目標
1.能夠正確理解故事。
2.根據線索簡單復述故事。
三、教學重點
1.詞匯：doexperiments,buildasciencelab,pull,abadearache,inbention,amachineforshowingmovies,phonograph,lifetime.
2.通過閱讀文章繼續鞏固本單元的匯總點詞匯和交際用語。
四、教學難點
1.課文中生詞以及部分句子的理解。
2.敘述愛迪生的生平。
五、教學手段
1.教學錄音磁帶
2.教師自制課件
3.教學掛圖
六、教學方法
情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法
七、教學步驟
1.Gooverthelessons:
A:lookatthechartandremembersomethingaboutHelen.
T:Whoisshe?Whenwassheborn?Wherewasshefrom?Whatdidshedo?WhathappenedtoherWhenshewas…yearsold?Whyisshefamous?
B:TeachersayssomethingaboutEdisonandaskthestudentstoguessthename.(HewasAmerican.Hewasafamousinventor.Heinventedthelightbulb.Whoishe?)
2.ReadingActivities:
1)Pre-reading:A:Gooverthewords:is-was;are-were;try-tried;do-did;say-said;leave-left;give-gave;buy-bought;make-made.B:Listentothetapefirst.
2)While-readingA:T:Whenwasheborn?Whathappenedwhenhewas910152284yearsold?B:finishtheblanks.3）Post-readingA:ReadingingroupsB:retellthestoryC:discussthestoryD:老師想學生介紹一些Edison的一些名言。（P85）
3.Homework
1)Listentothetapeandreadorretellthestory.
2)trytointroducesomefamouspeople.
小學簡單英語教案篇10
一、教材分析
本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。
教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
（一）教學目標
1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
（二）教學重點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im。
（三）教學難點自我介紹用語Im的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
（四）教具準備
1.教材相關人物的面具或頭飾。
2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。
3.教材相配套的錄音帶。
二、學情分析
學生活潑、好動、好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著濃厚的興趣，而課標中指出學生只有對自己、對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績。因此我在教學中力爭知至始至終關注學生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。
三、教學方法
我通過聊天、討論可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習。
教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello/Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。
四、教學過程設計
1.熱身(Warm-up)
(1)我先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。
(2)接下來通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。
2.呈現新課(Presentation)
(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,Im/Hi,Im...
(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)
(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im...
(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學內容
3.趣味操練(Practice)
(1)我通過三個游戲讓學生鞏固操練玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,Im/Hi,Im(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是Im的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
(2)讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢?<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?
(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2)讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
4)讓學生聽錄音做練習。
5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5.擴展性活動(Add-activities)
(1)將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
五、板書設計
Unit1Hello
[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Im]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]
小學簡單英語教案篇11
一、教學內容
1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。
2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。
二、教學目標
1.能夠正確理解和表達本單元詞句。
2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。
三、教學重點和難點
1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的基本詞匯和交際用語進行全面的`檢測。
2.本課的教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。
四、教學手段
教學錄音磁帶、卡片、掛圖
五、教學方法
情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法
六、教學步驟:
1.Sort game Read the flash cards
2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?
3.Ss listen to the tape, and match.
4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.
6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?
8.Do the exercises, check the answers.
9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.
10. Write.
11.Homework: Finish the writing.
小學簡單英語教案篇12
教學目標：
1.知識目標
能聽說讀及運用新單詞：shipcitybeautifulwhoseclosequeen
能運用Thisis.......It’s.......簡單描述一座城市
能聽說及合理應用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.
2.能力目標
培養學生認真觀察事物及發散思維的能力
3.情感態度目標
樂于接觸外國文化，增強祖國意識
教學重難點：
1、beautifulwhosequeenclose的發音
2、Londonisabigcity.
Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.
教具準備：
音頻材料、卡片、圖片
教學過程：
一、Warmingup(熱身)
1、Greeting：Helloboysandgirls!Areyouhappy?
2、Singasong
設計意圖：師生間簡單的對話拉近了距離，為新課的開展營造了良好的氛圍，歌曲的應用，提高學生的學習積極性，消除緊張的心理。
二、Reviewandleadin(復習導入)
T:Iamhappy.Areyouhappy?Look,pandaisalsohappy.Isit.....?
設計意圖：通過簡短的對話，自然的過度到新課的學習，讓學生有個整體的感知。
三、Presentationandpractice(課堂預習，呈現，練習)
1、check(檢查預習結果)
T:Whatisthis?
Ss:Itisabook.
T:Yes,itisabookaboutLondon.Londonisabigcity.Lastclass,IaskedyoutofindoutsthaboutLondon.Now,let’scheck……
ShowsomepicturesaboutLondon.eg,BigBen.Londoneye,Backinghampalace,Queen&39;shouse….
2、Text
(1)課堂預習
T:Now,weknowLondonisabigcity,IlikeLondon,AmyandLinglingalsolikeLondon,looktheyaretalkingaboutLondon,Oknowlet’shavealook,boysandgirlspleaseopenyourbookandturntopage8.
a.listen,pointandfind“bigbeautifulsmall”
b.listenandanswerquestions
A、houseisit?
B、IsAmy’shousebig?
C、whereisAmy’shouse?ItisclosetoQueen’shouse.
(2)小組交流活動
小組討論以上問題答案，并派代表發言。
(3)練習
Listen,pointandrepeat.
(4)游戲鞏固
game1.聽到London,city,house,BuckinghamPalace舉左手。聽到small,big,beautiful,nice舉右手。2.火眼金睛讀單詞
設計意圖：通過游戲、比賽等一系列活動，調動學生學習積極性，讓其在玩當中不知不覺的掌握了本課的新知，教師為學生提供真實的語言環境，使語言學習在生活情景中更具有生命力。
四、檢測
Showsomepicturesaboutcity(Beijing.Shanghai.rizhao……)
Letstudentstofillintheblanks.
Thisis_______,it’s___________
設計意圖：通過圖片進行完形填空操練，進一步鞏固本課句型
五、singasong
Londonbridgeisfallingdown
六、Homework(作業)
1.Readthewordsandthepassage.
2.FindmorethingsaboutLondonontheInternet
七、板書設計
Module2Unit1Londonlsabigcity
shipcitybeautifulwhoseclosequeen
Thisis.......It’s.......
Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeaut
小學簡單英語教案篇13
有效教學是指在有限的時間和空間內，采取恰當的教學方式，增強學生積極參與學習活動的意識，提高學習興趣、領略成功的喜悅，在融洽的教學氛圍中，得到最好的發展，取得教與學的最佳效果。
一、精心創設有效情境，巧妙挑起氣氛，激發學習興趣。
語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料。”我認為能有效的體現這一點莫過于“情景教學”。
英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發學生的學習熱情，而且更易于創造、模擬母語學習環境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發，根據教材內容，創設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發學習興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
二、簡化課堂用語。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應十分重視正確使用課堂用語，備課時結合課本內容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言能力的不斷提高以及教學課程的延續，課堂用語應循序漸進，我們應盡可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。
三、有效的課后反思。
教學是一門后悔的藝術！課堂教學中，教學任務的完成不在于教案是否講完，而在于學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目標學生達到了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們去反思和總結。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們教師也才能得到提高和發展。
小學簡單英語教案篇14
教學目標：
1.能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。
3. 能聽懂，會說duck, cow, pig, dog, cat的單數形式，發音準確。
重點難點：
1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。
教學過程：
一、Warmup
1. Sing a song
(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)
2. Read the words one by one.
3. Each group introduces aname of animal themselves.
(熱身環節讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發揮學生的主動性，讓他們為自己組取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。)
二、Revision
1. Ask and answer.
T: Do you like animals? What is this?
Ss: It’s a dog.
T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.
Ss: Ok.
T: Let’s listen to the tape.
T: Now read after teacher:What’s this?
(學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。)
Ss: Read one by one.
T: What’s this? (師出示動物圖片，提問。)
Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.
2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?
3. Draw a pig on theblackboard.
(通過問答，復習所學的動物名詞。)
三、Presentation
1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.
(提出任務，有利于培養學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。)
2. T: Look at the cow! Bigor small?
Ss: It’s big.
T: Look, what’s this?
S: It’s a duck.
T: What’s this?
S: It’s a dog.
課后習題
四、homework
1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。
2、跟讀C. Say a rhyme三遍。
小學簡單英語教案篇15
一般，一份完整的小學包括以下八個步驟：
第一步：Subject寫課題例如：Unit1Howtallareyou?
第二步：TeachingContent教學內容
第三步：TeachingAims教學目標
1.progressandmethods過程與方法
2.knowledgeandskills知識與技能
3.emotions,attitudeandvalues情感，態度與價值觀
第四步：Importantanddifficultteachingpoints教學重難點
第五步：TeachingAids教具準備
第六步：TeachingProcures教學過程
1.Warm-up熱身
2.Preview預習
3.Presentation新課呈現
4.Consolidation鞏固
5.Summary總結
6.Homework作業
第七步：BlakboardDesign板書設計
第八步：Reflection課后反思