教案編寫需要依據(jù)不同的學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，選取合適的教學(xué)方法和手段，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，以確保教學(xué)質(zhì)量。寫好小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)要注意什么？小編給大家分享小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)，希望對大家有所幫助。

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇1

一：指導(dǎo)思想：

本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新、開放精神的主動學(xué)習(xí)，同時，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實的優(yōu)良習(xí)慣，從而達(dá)到二年級應(yīng)掌握的知識、技能以及情感、態(tài)度價值觀的要求。

二：學(xué)生情況分析：

本年級學(xué)生67人，總體來看，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計算方面基本達(dá)到教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實際問題的興趣，但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。

三：本期教學(xué)內(nèi)容：

以人教版(新課標(biāo))小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊為教材。

(一)教學(xué)要求：

1.認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5.會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克=1000克。

7.了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。

8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。建立學(xué)好數(shù)

11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

12、口算的分階段要求：

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(二)教學(xué)重點：

1、表內(nèi)除法。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

(三)教學(xué)難點：

培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

四：培優(yōu)補差措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，夯實基礎(chǔ)知識，確保每一個學(xué)生扎實掌握新知，鞏固舊知。對學(xué)習(xí)有困難的&39;學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參與熱情。

2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在兩個途徑上：

(1)、在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量發(fā)展練習(xí)題。

(2)、在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上，適時引導(dǎo)，相機點撥，給學(xué)生“摘桃”的機會。

(3)、利用每周的思維訓(xùn)練時間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，組織愉快的思維訓(xùn)練。

五：減負(fù)提質(zhì)措施：

1、鉆研好《新課標(biāo)》，精心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。

3、對學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避免部分學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

教學(xué)進(jìn)度安排：

周次內(nèi)容課時

1解決問題5

2—5表內(nèi)除法(一)16

6—7圖形與變換6

7—8表內(nèi)除法(二)6

8—9萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識7

11克和千克3

11—14萬以內(nèi)的加法和減法(一)13

15統(tǒng)計4

16找規(guī)律4

17—18復(fù)習(xí)8

第一單元解決問題

單元要點分析

教材內(nèi)容：這部分教材是學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題的開始，先通過圖文應(yīng)用題來分析題目中的數(shù)量關(guān)系，主要以加減復(fù)合的應(yīng)用題為主，適當(dāng)?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題。在教學(xué)中可以從一步應(yīng)用題出發(fā)，再慢慢的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步計算的應(yīng)用題。以便使學(xué)生更好的認(rèn)識兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)以及它與一步應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。向?qū)W生介紹小括號，并能夠正確的使用小括號，會利用小括號列出兩步應(yīng)用題的解答算式。

重、難點：

1.會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。

2.能夠正確的使用小括號，利用小括號列出兩步應(yīng)用題的綜合算式，而且能進(jìn)行計算。

關(guān)鍵：會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式解答應(yīng)用題。

教學(xué)目的：使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題，會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計算的應(yīng)用題，并學(xué)會正確的使用小括號。

1、加減、連減應(yīng)用題

第一課時：加減兩步應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片或多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.師：同學(xué)們，休息日的時候，你最喜歡做什么?

2.出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3.讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

二、探求新知

1.利用多媒體教學(xué)課件把畫面集中放大到木偶戲場景中(見課本圖)。

師：看到這個畫面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。

教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人?

2.明確畫面中所提供的信息。

師：從圖中你知道了什么?

3.小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。

(1)22+13=35(人)(2)22-6=16(人)

35-6=29(人)16+13=29(人)

5.觀察比較兩種方法的聯(lián)系。

明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6.提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦?

學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

板書：(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7.小結(jié)。

三、鞏固應(yīng)用

1.練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2.練習(xí)一的第4題，選取了中國國家足球隊參加20__年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強賽的內(nèi)容，通過計算總分，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。教師不必強求學(xué)生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。讓學(xué)生自己獨立完成，解答后讓學(xué)生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

3.讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。

四、全課總結(jié)

1.請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。

2.教師強調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。

教學(xué)反思：教學(xué)中教師組織學(xué)生圍繞問題的解決采取與之相關(guān)的信息，創(chuàng)設(shè)開放性的思維空間，激發(fā)學(xué)生自主地理解、分析數(shù)學(xué)信息，從不同的角度去尋找解題的思路，初步學(xué)習(xí)解決兩步計算應(yīng)用題的解題步驟與方法。課堂上老師采用四人小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，交流自己的解題方法，從而拓寬了學(xué)生的解題思路，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生自覺運用已有的知識經(jīng)驗去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

第二課時：連減應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)連減應(yīng)用題，教科書第5頁的例題2

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識兩步連減應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。

2.學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。

教具準(zhǔn)備：教科書第5頁的掛圖

教學(xué)過程設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)

1.教師出示下列口算卡片，讓學(xué)生快速口算。

15+6=25-8=30+7=6+24=

27-9=14+6=20-7=19-9=

2.一輛空調(diào)車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現(xiàn)在車上有多少人?

要求學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，列式計算并說出每—步算式表示的意義。

二、新授課

我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)“兩步應(yīng)用題”(出示課題：兩步應(yīng)用題)

1.教學(xué)例2。

出示教科書第5頁的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。

(1)提問：用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。

根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。

可先讓學(xué)生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個，現(xiàn)在剩下多少個?

(2)全班同學(xué)讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么?根據(jù)“一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個”這兩個條件可以求什么?

(第一隊買后還剩多少個)怎樣列式?[54—8=46(個)]

那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[(46—22=24(個))

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇2

認(rèn)識人民幣：

人民幣分為紙幣和硬幣。人民幣的單位有元、角、分。

以“元”為單位的面值有7種：100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；以“角”為單位的面值有3種：5角、2角、1角；以“分”為單位的面值有3種：5分、2分、1分。

元、角、分之間的進(jìn)率：元、角、分每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10。1元=10角，1角=10分，1元=100分。

人民幣的計算：

在進(jìn)行人民幣的加減計算時，單位不同的，要先單位換算后再相加減。購物時，付錢的方法有很多種，無論用哪種方法，付錢的總額都是相同的。

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。

2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、使學(xué)生在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實。

教學(xué)重點：認(rèn)識線段的特征。

教學(xué)難點：線段表象的建立。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、線繩、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識線段

(一)感受線段的直

1、(課件出示鳥巢圖)小朋友們，這是什么?

是啊，這是鳥巢，今年暑假，在這里隆重的舉行了第29屆奧運會?？?100米的賽場上，運動員們爭分奪秒、奮力拼搏。

2、(課件出示跑道圖)這是100米跑道，這兩條分道線有什么不一樣呢?

是啊，這條是直的。(板書：直)

3、(課件出示毛線圖)那你們看，這條毛線的形狀是怎樣的呢?你能想個辦法讓這條毛線變直嗎?請小朋友們拿起桌上的毛線試一試。(指名前)你是怎樣讓它變直的呢?

4、(課件出示拉線圖)是啊，我們捏住線的兩段，把它拉緊了，線就直了。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。今天我們就一起來認(rèn)識線段。(板書課題：認(rèn)識線段)讀兩遍。

(二)感受線段的兩個端點

(演示)我想請位小朋友來摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒?(指名摸)老師兩手捏的這個地方是線的哪兒?線的兩頭也叫兩端，(出示端點)在數(shù)學(xué)上把它們叫做端點。(板書：端點)讀兩遍。那線段有幾個端點呢?(板書：2個)

(三)認(rèn)識線段的示意圖

(課件出示線段圖)線段可以用這樣的圖形來表示。(師畫線段圖)用兩個短短的豎線表示兩個端點、直的。這兩個端點有時侯也可以用兩個小圓點表示。

(四)小結(jié)線段的特征

1、(演示)指一指，這條線段的端點在哪里?(生指)(出示)那這樣兩手之間的一段可以看成線段嗎?說說你的理由，好嗎?(演示：換根長)那這樣呢?(演示：)那這樣呢?為什么?

2、那線段該是什么樣子的呢?是啊，線段必須是直的，有兩個端點。(板書)小朋友們記住它的樣子了嗎?

(五)練習(xí)：

(出示想想做做1)那下面這些圖形中哪些是線段?(生答)

師：為什么說這幾個是線段呢?

(六)舉例說明生活中的線段

1、(出示尺)這是什么?你能在這上面找一找，找到我們剛學(xué)的線段嗎?(指名)

是啊，尺的每條邊都可以看成線段。那在我們的身邊還有哪些物體的邊也可以看成線段?(生說說)

2、線段在我們的生活中隨處可見，(課件出示圖片)如：門框的邊、樓梯臺階的邊、屋檐的邊、護(hù)欄的欄桿、橋的牽拉繩等等，這些都可以看成線段。

(七)圖形中的線段

師：在我們的周圍，還有許多圖形，它們的身上也藏著線段，我們一起來找一找，數(shù)一數(shù)。(出示想想做做第2題)

二、折線段，認(rèn)識線段有長有短

1、(出示長方形紙)這是什么圖形?它有幾條線段?哪4條?(生指)除了這四條外，你能用它再創(chuàng)造出一條線段嗎?(可以討論討論)

2、展示：(指名前)你能折出一條比它長的嗎?比它短的呢?比豎折更長的呢?

指出：線段是有長有短的。(板書：有長有短)

三、畫線段

師：小朋友們真了不起，不僅會數(shù)線段，還能創(chuàng)造線段，說明線段已經(jīng)成了大家的好朋友，你能把這位好朋友畫下來?拿出本子試著畫一畫。邊畫邊思考：

①哪些工具可以畫線段?

②畫線段時要注意些什么?

展示：他畫的怎么樣?能告訴大家你是怎么畫的嗎?你有沒有要提醒大家注意的地方呢?

你們是用什么畫的?還有哪些工具可以畫線段?是啊，只要邊是直的都可以畫線段。

四、組織練習(xí)

1、出示想想做做3

師：給你兩點，你能把兩點連成一條線段嗎?書上49頁想想做做第3題。

師：連接兩點可以畫幾條線段?

2、出示想想做做4

師：給你三點呢?連接每兩點可以畫幾條線段?書上49頁想想做做第4題。(展示)是這樣嗎?我們一起再來看一下。(演示)

師：是什么圖形?

3、出示想想做做5

師：給你四個點呢?先猜一猜?再畫一畫，看看能畫出多少條線段?(展示)

師：我們在畫的時侯，怎樣畫就能畫全了、不遺漏?課件演示有順序的畫。

五、課堂小結(jié)。

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么?學(xué)會了什么?

六、拼圖形

師：小朋友們，你們可別小看這線段，它可以組成許多美麗的圖案，請看：

(課件出示)

師：課后請小朋友們也動手畫一畫，用我們今天所學(xué)的線段創(chuàng)造出更多、更美的圖案，讓我們的生活更加精彩!

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道用力能夠使運動的物體停下來，也能夠使停下來的物體動起來。

2、探究物體動起來與停下來與哪些因素有關(guān)。

3、知道力可以直接作用在物體上，也可以通過其他物質(zhì)作用在物體上。

4、關(guān)注生活中物體停下來與動起來的用力現(xiàn)象。

教學(xué)重點：怎樣使物體動起來與停下來，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關(guān)。

教學(xué)難點：通過實驗操作，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球、不同重量的玩具小汽車2到3輛、課件。

預(yù)習(xí)要求：觀察生活中物體動起來與停下來的現(xiàn)象，初步思考物體動起來與停下來和什么因素有關(guān)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、視頻播放：一輛公共汽車慢慢的駛向站臺，停下來，乘客上車之后公共汽車，又開始啟動，繼續(xù)向前開。

2、教師講解：這個視頻播放的情景，大家應(yīng)該非常熟悉，公共汽車到了站臺就會停下來，乘客上車之后，又繼續(xù)往前開。那么公共汽車停下來與動起來和什么因素有關(guān)呢?今天這節(jié)課我們就來討論這個問題。

3、板書課題：9、動起來與停下來

4、學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、怎樣才能停下來與動起來

1、教師提問：同學(xué)們，如果叫你們讓停止的滑板車動起來，你會怎么做?反過來叫你們讓運動的滑板車停下來，你又會怎么做?

2、學(xué)生交流討論。教師相機指導(dǎo)。要想讓靜止的滑板車動起來，我們就要用腳使勁往后蹬一下。而想讓運動的滑板車停下來，就要用腳用力抵住地面，使滑板車停下來。

3、教師小結(jié)：不管是讓靜止的滑板車動起來，還是讓運動的滑板車停下來，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板車動起來，或者讓運動的滑板車停下來。

三、探究讓小車動起來停下來與哪些因素有關(guān)

1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車。同學(xué)們，大家看老師手上有幾輛小汽車，這些小汽車型號不一，大小不同，重量也不同。老師手中的這些玩具小汽車動起來或者停下來，與什么因素有關(guān)呢?

2、學(xué)生提出自己的假設(shè)，教師相機指導(dǎo)。

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇5

《小毛蟲》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音正確認(rèn)讀生字11個，并在老師地指導(dǎo)下正確描摹“昆、棄、拙、辰、察”。積累6個詞語。

2、正確朗讀課文，不加字、不漏字，能按標(biāo)點停頓，并在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文。背誦課文第1或第5小節(jié)。

3、鞏固復(fù)習(xí)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入第1、2節(jié)。

1、小朋友，春天到了，很多小動物都回到了我們的身邊，你能不能告訴大家最喜歡什么小動物？你為什么喜歡它呢？

2、學(xué)生交流。

3、出示課題：這是什么？（小毛蟲）

4、（媒體）聽老師朗讀課文第2節(jié)，感知小毛蟲笨拙的模樣。

問：小毛蟲給你留下了什么印象？板書：笨拙

3、輕聲朗讀第2節(jié)，理解“笨拙”

（1）學(xué)習(xí)生字：拙（讀準(zhǔn)翹舌音并書寫）

（2）朗讀體會：文中哪些詞句說明小毛蟲很笨拙？用直線劃出有關(guān)句子讀一讀。

師：是啊，這么笨拙的小毛蟲，真讓人討厭，你能讀出這樣的語氣來嗎？

4、指名朗讀（隨機進(jìn)行指導(dǎo)）

A、男女生比賽讀

B、齊讀

二、初讀課文，整體感知。

過渡：這樣一只笨拙的小毛蟲卻讓老師產(chǎn)生了喜愛之情，知道這是為什么嗎？讀讀課文你就會明白的！

1、自由讀課文

（1）借助拼音讀準(zhǔn)課文，再認(rèn)一認(rèn)生字。（重點交流：拋棄羨慕盈）

（2）指名說說喜歡小毛蟲的原因。

（3）這一節(jié)有幾個詞語很難理解，我們可以用剛才的辦法來解決：

時辰（）（）

霧藹（）（）

2、再讀課文，邊讀邊思：小毛蟲變成了怎樣的蝴蝶？板書：靈巧輕盈

三、研讀課文，理解詞句。

（一）學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1、輕聲讀，用曲線劃出描寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子。再讀讀。

2、（媒體）看小毛蟲變成蝴蝶的畫面，感受小毛蟲變成蝴蝶的經(jīng)過。

3、讀讀有關(guān)的語句，用文中語言練習(xí)說話：因為……，所以我高興。

我高興，是因為……

4、指導(dǎo)朗讀第5節(jié)

（二）學(xué)習(xí)第3、4節(jié)

1、笨拙的小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？師生齊讀第3、4節(jié)。

2、師：讀了以后，你最佩服小毛蟲什么呢？板書：不悲觀不羨慕

3、（媒體）演示小毛蟲變成蝴蝶的過程。

語言實踐：用自己的語言說說小毛蟲變成蝴蝶的過程。

指導(dǎo)朗讀。

（三）朗讀全文，小結(jié)復(fù)習(xí)

1、師：讓我們再讀課文，體會小毛蟲盡心工作的情景。

2、師：課文學(xué)完了，相信小毛蟲盡心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，讓我們對著小毛蟲說說心里話。板書：盡心竭力

四、拓展作業(yè)。

1、拓展：

（1）練習(xí)：填上合適的詞語。（課后練習(xí)“寫”中的1）

（2）出示句式：我看著小毛蟲揮舞著翅膀漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄中，想對它說：“______________________?！?/p>

2、作業(yè)：

（1）抄寫詞語：觀察、昆蟲、羨慕、拋棄、笨拙、挪動

（2）抄寫句子：每個人都有各自該做的事情。

（3）正確朗讀課文，背誦課文第1或第5小節(jié)。

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇6

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁內(nèi)容，練習(xí)二十一第1-3題)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。

2、結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。

教學(xué)重點：

通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點：

結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

1.教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。

52+3586—3447+33

23+6962—1870—26

以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

2.總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。

3.口算練習(xí)。完成第103頁練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他們互相評價。

【設(shè)計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

二、基本訓(xùn)練。

1.練習(xí)教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

(1)讓學(xué)生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算).

(2)說一說自己是怎樣算的。

(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題;如果采用筆算，

要特別注意相同數(shù)位要對齊;如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問題。

【設(shè)計意圖】：通過游戲的形式提高學(xué)生的計算能力。

2.筆算練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第2題。

仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算;然后2個同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計算。

三、技能訓(xùn)練。

1.集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。

(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?

(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂正。

2、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第3題。

先獨自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學(xué)生的民族自豪感。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

1.這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識內(nèi)容?請你口述一遍1

2.通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

教學(xué)反思：

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇7

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元第65、66頁。

教材分析：

二年級的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，對直角有了初步的模糊的認(rèn)識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認(rèn)識直角;通過“比一比，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實例，經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認(rèn)識直角，初步發(fā)展空間觀念。

2、會借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

教學(xué)重點：

認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。

教學(xué)難點：

掌握直角、銳角和鈍角的畫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、三角板、卡紙、活動角

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?

生：角。

師：你都知道哪些關(guān)于角的知識呢?

生1：角有一個頂點，兩條邊。

生2：角的大小與邊的長短無關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。

生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。

師：看來角真的是大家的老朋友了。

2、課件出示圖片。

師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)

課件演示從圖中抽離出直角。

(讓學(xué)生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程。)

教師告訴學(xué)生：這些都是直角。

二、探究新知

1、認(rèn)識直角

(1)認(rèn)識直角符號。

(2)肢體語言表示直角。

師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學(xué)生上臺展示。

2、判斷直角

方法一：直觀判斷直角。

方法二：借助三角板辨認(rèn)。

(設(shè)計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)

3、找一找直角。

師：我們的教室哪里還有直角?說一說。

比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過測量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。)

4、用活動角擺直角。

5、認(rèn)識銳角和鈍角。

師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。

6、感受三種角的大小關(guān)系。

師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?

(學(xué)生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)

三、游戲延伸

游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。

(1)判斷銳角。

教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。

得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。

(2)判斷直角。

變出直角，用三角板比一比。

得出：直角都是這么大。

(3)判斷鈍角。

教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。

四、動手操作。

1、用紙折出三種角。

2、畫三種角。

(教師示范，學(xué)生獨立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。)

五、總結(jié)思考。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

六、作業(yè)：

課本第66頁第1、2題。

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生自己調(diào)查生活中的睡眠時間，讓他們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程。同時對學(xué)生進(jìn)行“充足睡眠”的健康教育。

教學(xué)重難點：

1讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程。

2調(diào)查過程中遇到的“計算睡眠時間的方法”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1每人1份統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

2每人1份記錄單。

3教師準(zhǔn)備“全班同學(xué)睡眠時間記錄單”。

教學(xué)過程：

一談話引入。

教師引導(dǎo)：老師知道，每個同學(xué)都希望自己有一個好的身體，那么怎樣才能有一個好的身體呢?

學(xué)生圍繞合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\動、充足的睡眠、講究衛(wèi)生與預(yù)防疾病等多方面展開交流、討論。

：今天，我們就一起來研究有關(guān)“睡眠時間”的問題。

二正確計算睡眠時間。

1討論：你每天睡眠幾小時?是怎樣算出來的?

2交流：

(1)以某某同學(xué)晚上9時睡覺，早上6時起床，午休1小時為例。

從晚上9時到12時是3時，從晚上12時到早上6時是6時。3+6+1=10(時)

(2)以某某同學(xué)晚上8：30開始睡覺，早上5：30起床，午休30分為例。

從晚上8：30到12：00是3十30分，從晚上12：00到早上5：30分是5時30分。3時30分+5時30分+30分=9時30分。

……

3計算。

請學(xué)生按正確的方法重新計算自己每天的睡眠時間，并寫下來。

三收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)。

1數(shù)學(xué)“分段時間記錄法”。

(1)時間段的規(guī)定可以是這樣的：11時以上，含11時;10—11時，含10時，不含11時;9—10時，含9時，不含10時。以此類推。

(2)可以自主選擇句路方法，即在相應(yīng)時段內(nèi)記上你喜歡的符號。

2小組活動：在小組內(nèi)調(diào)查，收集本組成員每天睡眠時間的數(shù)據(jù)，記錄好。小組長把結(jié)果填入本組的“睡眠時間記錄單”。

3全班匯總。

教師出示“全班同學(xué)睡眠時間記錄單”，隨著各小組的匯報，依次記錄出相應(yīng)時間段的人數(shù)，然后共同計算匯總出各時間段的總?cè)藬?shù)。

四呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

1填寫統(tǒng)計表。

每位同學(xué)把統(tǒng)計的結(jié)果填入統(tǒng)計表中，并提示學(xué)生注意把班級和填表時間寫完整，然后集體展示交流。

2繪制統(tǒng)計圖。

(1)出示空白統(tǒng)計圖，看清每格表示幾人。

(2)學(xué)生自主選擇涂色或陰影的形式繪圖。

(3)集體展示、交流。

五分析數(shù)據(jù)。

1觀察統(tǒng)計表和條件圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

例如，可能會有以下發(fā)現(xiàn)。

(1)睡眠10—11時的人數(shù)最多。

(2)睡眠8時以下的人數(shù)最少。

(3)大部分同學(xué)每天睡眠時間是10時左右，全班共36人，有28人集中在10—11時和9—10時這兩個階段。

2小組展開討論：你還有什么發(fā)現(xiàn)?或是有什么想法大膽提出來小組內(nèi)交流交流?

六。

板書設(shè)計

小調(diào)查

收集數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)

每天睡眠保證10小時

呈現(xiàn)數(shù)據(jù)

分析數(shù)據(jù)

反思：

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)寫本課生字，積累詞語和句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

【學(xué)習(xí)重點】

認(rèn)寫生字，有感情地朗讀課文。懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

【知識鏈接】

雨是地面的水汽蒸發(fā)上升到空中，由于溫度降低，凝成小水滴，直到空氣的浮力無法托住時，便降落到地面。

【自主學(xué)習(xí)】

1、借助拼音，讀通課文。

2、自主學(xué)習(xí)本課生字，詞語，同組互相交流。

3、在組內(nèi)交流你學(xué)會的生字，詞語，是用什么方法學(xué)會的？

4、給課文標(biāo)出自然段的序號。

【合作探究】

1、課文主要講了一件什么事？

2、注意文中的三句話。

（1）一只青蛙說：“你注意到?jīng)]有，小雨點是個了不起的畫家，在水面上畫了許多圓圈，一個圓圈套一個圓圈，我怎么也看不厭。”

（2）另一只青蛙說：“你注意到?jīng)]有，小雨點是個了不起的音樂家，在荷葉上彈琴，奏出了多么悅耳的樂曲。你聽，沙沙沙，嗒嗒嗒，我總是聽不夠?！?/p>

青蛙在用心傾聽，發(fā)現(xiàn)了小雨點很了不起，讀出對小雨點的贊美之情。

（3）小雨點聽見它們的談話，知道自己看起來非常平凡，卻也有了不起的地方。于是，它又沙沙沙地歡樂的落下來。

3、說說小雨點還有哪些地方了不起？

【輕松練習(xí)】

1、組詞

仍（）因（）勁（）哭（）盼（）籃（）

扔（）回（）功（）笑（）扮（）藍(lán)（）

2、用“注意”和“許多”分別說一句話。

3、抄寫你喜歡的句子并讀一讀。

【拓展延伸】

1、你喜歡小雨點嗎？為什么？

2、寫一段話贊美小雨點。

3、讀詩：《春夜喜雨》

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

2、通過折一折、比一比、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感。

教學(xué)重難點：

重點：初步認(rèn)識直角，會判斷直角和畫直角。

難點：會用三角板判斷一個角是否是直角。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了角，你還記得角的各部分名稱嗎?

生;頂點，邊，邊。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯。

二、 合作探索，學(xué)習(xí)新知

1、 認(rèn)識直角

課件出示：國旗、椅子、單杠，找出以上實物中共同具有的角。

師：之前我們?nèi)チ诵【`的操場認(rèn)識了角，現(xiàn)在老師又從小精靈的操場上請來了一些朋友，你看看，這些圖形里有角嗎?

請同學(xué)上來指一指。

師：這些角有什么特點呢?

師：老師今天又要給大家介紹一個數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來認(rèn)識直角，判斷直角并且會畫一個直角。

出示正方形，長方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。

師：請同學(xué)在三角板上指出一個“直角”。

學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。

2、 師：下面哪些角是直角呢?

生：不好判斷。

師：那我們先排除幾個肯定不是直角的角。

師：這兩個角很明顯不是直角可以直接判斷。

師：那剩下的兩個角我們?nèi)绾闻袛嗨遣皇侵苯悄?給你一個小提示，我們可以借助什么工具呢?

生：三角板。

師：三角板可以幫助我們判斷一個角是不是直角。那怎么幫助我們呢?

師：老師把第二個角帶到了黑板上，請同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。

師：先將頂點對齊，再對齊其中一條邊，看另一條邊是否對齊。

師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個角到底是不是直角。

3、 現(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。

4、 師：剛才我們認(rèn)識了直角，我這里有一張紙，大家想一想，用這張紙能不能制作出一個直角?

成果展示。

小結(jié)：介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

師：你有沒有驗證一下，你折的這個角是不是直角呢?

5、 師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了?

出示幻燈片，欣賞直角。

6、畫直角

師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的。

生：先畫一個頂點，再畫兩條從頂點出發(fā)的邊。

板演畫直角并說說畫法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

學(xué)生用三角尺畫一個直角，教師巡視。

三、 鞏固練習(xí)

1、 第一關(guān)、下面哪幾個圖形是直角?

指名學(xué)生回顧判斷方法，學(xué)生獨立完成。

2、 第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個直角

學(xué)生獨立完成。

3、 第三關(guān)。在方格紙上畫直角(從給出的點畫起)。

學(xué)生獨立完成。

4、 把下圖中的長方形去掉一個角，還剩下幾個直角?

小組討論

四、 回顧小結(jié)

說一說，假如你是直角，你要交給大家什么知識，怎樣介紹你自己呢?

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇11

《蜘蛛開店》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“店”、“蹲”等字，會寫“商店”兩個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會用圖文結(jié)合等方式識記重點字詞，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)重點：

識字、寫字；圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點：

理解課文重點詞句，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片、故事導(dǎo)圖、課件課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、談話回顧

2、揭示課題

二、初讀課文

1、出示自學(xué)提示，自由朗讀課文要求：

①聲音響亮，讀書姿勢端正。

②借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、自由朗讀，感知課文內(nèi)容。

三、隨文識字

1、了解蜘蛛開店的原因，識記“蹲”和“寂寞”。

2、學(xué)習(xí)“賣口罩”情節(jié)，識記“罩、編”等字。

3、出示默讀要求，自學(xué)6-9段“賣圍巾”情節(jié)，識記生字。

四、游戲鞏固

1、出示生字詞，多種形式鞏固認(rèn)讀。

2、貼詞語完成故事導(dǎo)圖，講故事。

五、書寫生字

1、課件出示“商店”。

2、師指導(dǎo)并范寫。

3、生描紅臨寫。

4、書寫展評。

六、布置作業(yè)

思考：故事接下來會怎么發(fā)展呢？

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇12

《平均分》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下第二單元第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，平均分在本單元起著舉足輕重的作用，是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。

本節(jié)課，我從學(xué)生的實際生活出發(fā)，設(shè)計了各種生活情境，先通過觀察初步感受“每份同樣多”，引出“平均分”，再放手讓學(xué)生動手分一分，從而建立“平均分”的概念，為今后學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ)。在此過程中，學(xué)生的積極性非常高，合作得非常好，特別是分一分時，學(xué)生們都要自己的分法，體現(xiàn)了分法多樣化，但最后還是覺得用乘法口訣最快最方便，這一思維的提升，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和增強了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。

在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，我精心設(shè)計練習(xí)，從基礎(chǔ)題——感受“平均分”，到提高題——辨析“平均分”，最后回歸生活——升華“平均分”。

40分鐘的課堂轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，師生在民主、活潑地氣氛中學(xué)習(xí)著、成長著。

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇13

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第38～39頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固學(xué)生對“角”“邊”“頂點”“直角”的認(rèn)識，熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較。

2、新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運用板書畫一畫，學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認(rèn)識、理解。

3、實踐練習(xí)，注重學(xué)生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個體的優(yōu)勢的同時，注重學(xué)生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學(xué)生任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。

4、整個過程體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。

2、在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。

教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。

出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(角)

角是怎么組成?請你在圖上填出“邊”“頂點”“邊”

出示直角。這是一個什么?(直角)

除了這些，你還知道了哪些知識?小組討論匯報

2、比較兩個角的大小。

兩組：一組是移動后完全重合，即相等;一組是移動后不能完全重合，即不等。(第二組可請學(xué)生指出哪個角大，哪個角小)

3、比較銳角和鈍角的大小(注意，此處不揭示出兩個角的概念，只當(dāng)作兩個普通的角出現(xiàn))。采用借助直角的方法完成比較。

1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?

2、采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對新知的認(rèn)識理解。并進(jìn)行板書。

①、一個是銳角，一個是鈍角。(板書“銳角”和“鈍角”)

②、說一說銳角與直角的關(guān)系。(在銳角的下方板書“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關(guān)系。(在鈍角的下方板書“比直角大”)

③、按照學(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角。

④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。

⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個銳角和鈍角，教師巡視。

⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進(jìn)行提問。活躍課堂氣氛。

例：A、銳角比直角()B、比直角大的是()

三、鞏固實踐階段，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學(xué)，在合作中完成。

1、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。

(1)請大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個直角。

(2)請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。

(3)請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。

2、自由活動：找一找!

老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募摇Ｇ?小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看，哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說出原因。

四、總結(jié)，深化階段。

①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?

②、體會，在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇14

教學(xué)內(nèi)容：

1、探索長方體的特征

2、探索正方體的特征。

3、引出認(rèn)識五邊形和六邊形。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述，能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形和六邊形。

2、經(jīng)歷探索長方形和正方形的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。

3、在具體情境中，感受欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境的意識。

教具準(zhǔn)備：

長方形鳥巢(能把每條邊都剪下來、左右兩個面是正方形的)、五邊形鳥巢、六邊形鳥巢、一個長方形留著豎著用、

教學(xué)過程：

同學(xué)們，在不知不覺中溫暖的春天來了，小鳥也出來了。大家看(課件)。有了良好的環(huán)境和溫暖舒適的巢穴，小鳥高興地似乎在唧唧喳喳的叫著。所以，我們要保護(hù)環(huán)境，還要給小鳥做一個溫暖舒適的巢，為小鳥的生活提供一個良好的環(huán)境。老師就為小鳥做了幾個小巢，我們一起來看這個鳥巢。

(一)長方形。

1、探索長方形的邊特征。

(1)你知道這個鳥巢都是用那些圖形的紙卡做出來的嗎?(長方形的、正方形的)

(2)是嗎?為了讓同學(xué)們看得更清楚，老師把這個鳥巢每一面的紙卡拆下來，你們好好觀察觀察。(把鳥巢拆開，把每一個面都貼在黑板上)

(3)好，先看這個面，他是什么圖形的?(長方形的)

(4)對，這就是我們以前認(rèn)識的長方形，可是長方形的身上還藏著許多的小秘密，我們一起來找一找!先來找他的邊的秘密。板書：長方形的特征

(5)拿出長方形，你可以用尺子量一量或者用手折一折的方法，來找出長方形邊的特點。小組四人邊量或折邊記錄，看長方形的邊究竟有什么特征!如果你是量的就請記錄到量1的表格中，如果你是折的，就請記錄到折2的空里。開始!【生操作、交流】

(6)誰來交流你們組找到的有關(guān)邊的特征?【長方形的這條邊和這條邊相等，一樣長，這條邊和這條邊相等】【你們組是用什么方法得出這樣的結(jié)論的?】【量的】【把你們組是怎么量的展示一下】【這條邊長20厘米，這條邊也長20厘米。這條邊是15厘米，這條邊也是15厘米】

(7)是不是他們組的長方形湊巧有這個現(xiàn)象呢?還有誰是用測量的方法的呢?【你來展示你們組是怎樣測量的】【這條邊長15厘米，這條邊也長15厘米，這條邊是12厘米，這條邊也是12厘米】【所以，它們倆一樣長】

(8)看來，這個特征應(yīng)該是真的。那么還有用折的方法嗎?【我們組使用折一折的方法】【你們組是怎樣做的】【我們是先把他們倆對折，他們倆一樣長，再把它們倆對折，也是一樣長】【嗯，如果像這樣，叫這兩條邊完全重合，那說明這兩條邊是相等的，而這兩條邊呢，也是完全重合，就是相等】。

(9)和他們組發(fā)現(xiàn)的是一樣的特征的舉手!看來經(jīng)過好幾個組的驗證，這個特征是真的。

(10)對，我們用不同的方法總結(jié)了一個規(guī)律：長方形的這兩條邊相等，這兩條邊也相等!經(jīng)過自己動手所得出的結(jié)論同學(xué)們一定記憶非常深刻，對嗎?

(11)剛才我們找到了幾組相等的邊?【2組】

(12)這兩條邊就好像我們倆這樣，我們這是?臉對著臉!對，叫做相對!那么他們叫做什么樣的邊?【對邊】

(13)真聰明!所以說，長方形邊的特征就是【對邊相等】板書：對邊相等。

2、認(rèn)識長方形的長和寬。

(1)我們來給這四條邊起個名字。來，看這組對邊和這組對邊，哪一組比較長?

(2)對，這一組較長的對邊叫做長方形的長。板書：長這一組較短的對邊叫做長方形的寬。

板書：寬

(3)長方形有幾條長?板書：【2條】。幾條寬?板書：【2條】。

3、找出長方形的長和寬。

(1)你能指出黑板的長嗎?你能指出黑板的寬嗎?

(2)你能找到這個長方形的長嗎?寬呢?

(3)看來不是橫著的這個邊就是長。重點要看誰更長!

4、探索長方形角的特征。

(1)長方形有幾個角呢?那么長方形的這四個角又會有什么特征呢?【都是直角】

(2)你是怎么知道的?【看著像】

(3)嗯，有依據(jù)的猜測和估計是可以的。那么，要看看我們估量的是不是準(zhǔn)確，我們就要用什么文具來幫忙驗證長方形的角是直角呢?【三角板】【對，三角板上的直角】【那還等什么?小組開始吧!】

(4)長方形的角都是直角嗎?誰來演示你們組的的測量過程!

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇15

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)本課時的4個生字，會寫7個生字。

2.默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

3.感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。

學(xué)習(xí)重點

1.會認(rèn)記本課時的4個生字，會寫10個生字。

2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。

學(xué)習(xí)難點

感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

審美視點：情景美，創(chuàng)造美

課前準(zhǔn)備

1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。

2.生字詞卡片。

3.學(xué)生自制生字卡片。

教學(xué)過程

一、引入

1.直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。

2.剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。

二、識字

1.作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時候注意生字的字音，不認(rèn)識的字請教你的同桌。

自讀課文

2.出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個攔路虎消滅沒有？老師從課文里選了4個句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通沒。

自讀──指名讀──評議──齊讀

3.出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨出現(xiàn)還能讀好嗎？

同桌互讀──男女賽讀

4.記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？怎么記的？

5.鞏固生字：

（1）自讀生字卡上的詞語，分大組組詞

（2）在生活中識字

三、學(xué)習(xí)課文

1.分大組賽讀課文

2.邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象？

指名回答（板書：前中后）

3.品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象（板書：？？？）

雷雨前：

（1）出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（板書：烏云、大風(fēng)、閃電）

（2）從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時候的景象？

（3）剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會到什么？

自讀課文──指名回答──談體會──齊讀

（4）小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。

雷雨中：

（1）出示課件：不一會，雨下起來了，這時你聽見了什么？（板書：雨）

（2）作者又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段。

（3）讀了第二部分，你感受到了什么？

（4）小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測！

（5）讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。

雷雨后：

（1）出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？（板書：彩虹）

（2）是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個小朋友，你有什么感受？

（3）帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。

（4）小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。

四、拓展

1.通過這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。

2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們愿意做個細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。