方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面部署具體且周密，并有很強可操作性的計劃。如何撰寫優秀的小班游戲策劃方案？這里分享一些小班游戲策劃方案寫作案例，供大家參考。

小班游戲策劃方案篇1

活動目標：

1、尋找朋友的特征，運用已有的分類經驗，嘗試為朋友進行歸類。

2、關注朋友，體驗和朋友一起游戲的快樂。

活動準備：ppt、圖片、黑板等。

活動過程：

一、說說好朋友

提問：今天老師帶來了幾位好朋友，請你們看看他們有什么地方不一樣呢?

小結：他們有這么多不一樣的地方，你們的小眼睛真亮。

二、找找好朋友

1、游戲玩法與規則

提問1：這個游戲怎么玩?

提問2：是誰發的口令呢?

小結：這個游戲要先請個小朋友做小花狗，念兒歌，然后大家一起提問，小花狗發口令再做游戲，小花狗根據性別的不一樣來發口令。

2、學發口令

提問:看看這些朋友，如果請你來發口令，你還能發什么口令呢?

小結：你們真聰明，都是找出了朋友不一樣的地方來發口令。

三、找找我的好朋友

提問:我們這里的小朋友有什么不一樣的地方呢?

小結：我們的小朋友也有很多地方不一樣。

游戲規則：小花狗發口令要找小朋友們不一樣的地方來發，其他小朋友要仔細聽口令。

提問：玩之前我們先要干什么?

(1)、幼兒做小花狗發口令，幼兒游戲。

(2)、教師做小花狗發口令，幼兒游戲。

小結：和好朋友玩游戲真高興，只要我們能找到好朋友中不一樣的地方就可以游戲了

小班游戲策劃方案篇2

活動目標：

1. 認識紅黃綠，感受色彩美。

2.能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。

重點：目標1

難點：能找到對應顏色

活動準備：

1、 紅黃綠三種顏色的呼啦圈

2、 紅黃綠三種顏色的小圓若干

活動過程：

一、引出活動

教師出示三張大圓，提問是什么顏色?重點認識紅黃綠三種顏色。

二.尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識

1.游戲“小圓寶寶找媽媽”。

(上課前先把紅黃綠三種顏色的小圓貼至幼兒身上)請幼兒說說自己身上小圓的顏色，然后根據教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色小圓寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。

2.游戲“大灰狼來了”

1.(把紅黃綠三種顏色的呼啦圈放好)小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到各自的家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。(幼兒游戲兩邊)

2.提出新的游戲要求，引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。

小圓寶寶等音樂一停得找到跟自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)

三.大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結束。

小班游戲策劃方案篇3

活動目標：

1、在以表演的基礎上，能根據情節的細節部分進行表演。

2、咬準字音：“小助手、著急、廚房”注意不同的角色用不同的語調表現。

3、知道上學應互相幫助，要開開心心的、并能初步的進行創編。。

活動準備：

《小動物上幼兒園》表演的場景：小兔、小熊、小猴、兔媽媽、兔爸爸、老師頭飾排練好《小動物上幼兒園》的表演。

活動過程：

一、引起回憶，復習主要語言，及時糾正字音。

上一次，我們做了什么 表演?誰還記得表演中的小兔與他的媽媽、小熊和他的爸爸、小猴都說了什么話呀?(幼兒集體學說)

二、幼兒進行游戲。

1、幼兒集體學說小兔和媽媽的對話。

注意語調，并表現出小兔高興上幼兒園的欣喜的神態。

2、學習小熊和爸爸的對話

集體學說，注意表現小熊低沉的聲音并伴隨動作。

3、談話：討論對情節細節部分如何進行表演，可以使游戲更加的出色。

4、請個別幼兒進行示范表演、其他幼兒學習欣賞。

5、幼兒進行分組表演，由組員進行推選組長。

6、幼兒自由表演，教師指導。

三、活動結束：

總結三次表演的進步，請小朋友談談自己的感受。

小班游戲策劃方案篇4

一、情況分析

經歷了近一年的游戲，小班未期的孩子對角色游戲已經有著濃厚的興趣。整個游戲過程中，他們會沉浸在自己的想象中，愉悅地玩耍：娃娃家的媽媽會給娃娃燒菜、搭個床、還會想出給娃娃換尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦樂乎;醫院里的醫生則常常根據自己的親身經歷為病人看病、開藥。這一時期也很容易地在游戲中發現小班幼兒會出現一些新主題——這些“新主題”往往來源于一個新情節：譬如要臨時搭一個公園給娃娃參觀、玩耍;要有一輛車去救護病人;要吃“肯德基”需要餐廳……孩子們的游戲隨著情節的發展，對游戲物質條件的創設要求不斷提高，漸漸轉變了小班初期那種有什么玩具就擺弄什么、就玩耍什么情節的現象：他們會時不時地要“肥皂”、要“一扇門”、要“浴缸”……因此，在這小班末期的游戲中鼓勵幼兒去大膽地尋找替代玩具、發展游戲情節，能幫助幼兒增加體會游戲的愉悅。

二、游戲目標

1、知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做-些和角色相匹配的事。

2、游戲中嘗試根據需要運用一些替代玩具，按意愿游戲。

三、游戲準備

1、提供現有的較為逼真的玩具。由于幼兒的年齡特點，這樣的玩具要提供許多，因為孩子們是根據玩具來游戲的。

2、提供一個箱子，里面有各種積木、盒子、繩子等物品，供幼兒游戲中尋找替代玩具。

四、游戲過程

1、自由選擇

小班幼兒選擇主題常常是根據玩具來選擇的。也有一些幼兒是根據自己對某一角色的興趣，以及對某一游戲場景的熟悉來決定角色。絕大多數幼兒是拿到了玩具，在游戲的過程中一點一點拼湊起今天的游戲內容，在“拼拼湊湊”的過程中他們帶有極大的隨意性，因此教師在游戲前要不斷地給孩子一些提問：“想一想今天你要到哪里去玩?你要做些什么?”盡管這些提問是極其短暫的，但能漸漸地幫助孩子形成一些游戲目的。

2、自主展開

由于幼兒的年齡特點，他們往往是在游戲過程中，在老師不斷地提問中“你今天做些什么?”發現現有的玩具中缺少這缺少那，由于沒有“替代”的經驗，他們往往出現二種情況：一是放棄，二是以空的手勢代替，這時候，教師該如何呢?聽之任之?不，教師要鼓勵幼兒并提供幼兒“替代”玩具讓他們充分游戲，如：游戲過程中“理發師”在給娃娃洗頭，邊洗邊說：“我給你擦點肥皂了，你把眼睛閉閉好!”此時她的手上什么也沒有;還比如娃娃家媽媽抱著孩子想要去公園，可是走出來以后媽媽自言自語他說：“哎呀，汽車沒有，我們以后再去吧!”……在類似的這些情景中如果教師能主動和幼兒共同去找“一塊肥皂”，一起去搭一輛公共汽車，能讓幼兒玩得更開心。同時，也給了幼兒一個信息：“游戲中沒有的東西，可以自己去構建，沒有的地方，可以自己去開設。”

在幼兒自主展開游戲的過程中教師除了主動地為幼兒提供替代玩具、積極地鼓勵幼兒尋找替代玩具，更應該去善于發現小班末期幼兒自己找來的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出的圍墻，自己種的花……教師的欣賞能更進一步鼓勵幼兒激發幼兒創造性地反映生活。

3、自發交流

在游戲結束時，小班幼兒最接受的是再現游戲的情景。當小朋友看見理發店里有了“肥皂”、娃娃可以“乘車”去公園、媽媽買了“浴缸”時都會忍不住拍手。因此教師充分肯定這些“替代物品”，突出它的用處，不僅能獲得其他所有的孩子的認可，更能為將來的游戲打下基礎，使孩子在游戲中能真正地去創造性的反映生活。

小班游戲策劃方案篇5

設計思路：

小班的孩子平時都比較嬌生慣養，什么事都由家長，老人包辦代替，為培養他們必要的生活自理能力，懂得自己的事情應該自己做。我們根據小班幼兒的年齡特點，我們開展了“多才多藝的手”主題活動，旨在將單調的生活能力培養轉化為游戲活動，在說說玩玩中，使幼兒體驗到自己小手本領大，從中感受到勞動的樂趣。重點引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發幼兒自己的事情自己做的愿望。結合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中，讓幼兒發現自己的手是多么的靈巧、多么獨特，體驗小手變變變的快樂　同時，我觀察到我班孩子無論在語言活動中，還是在平日的交流中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊張。我認為在小班年齡階段也是一個學習語言的關鍵時期，因此，本次活動我意在給孩子一個充分的說話空間，、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變成_____。 使我班孩子大膽表述，更有信心的說話。

活動名稱：我有一雙小小手

活動目標：

1、認識手的外形，知道每個手指的名稱，體驗自己的小手本領大愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領。

2、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂，嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變成_____。

活動準備：有一雙大手的“寶寶”形象

活動過程：

一、 認識手指的名稱

1、認識手指：

師：今天帶來一位客人，看，是誰呀?(教師出示“寶寶”)

——你們好!我是寶寶，我有一雙能干的手，你們猜猜我的小手有幾個手指頭?(請幼兒數一數)我的小手本領可大了，那你們的小手呢，伸出來給大家看看。我們來數數一共有幾個手指?(一共有十個手指頭)你們知道嗎每個手指都還有名字呢?(幼兒自由說說)請幼兒認識各個手指的名稱，

2、游戲：手指兄弟比賽

幼兒聽教師說手指的名字，伸出相應的手指，看看誰的手指最能干。

教師隨意伸出手指，讓幼兒說出手指的名稱。

二、 小手本領大

寶寶說他的小手本領可大了，你們的小手有什么本領呀?(引導幼兒積極回憶和表達)你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起!

三、變一變，學說短句

1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳;我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重)

2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎?(好看)我們再來變一次!(教師變，幼兒念)

3、大家一起變一變： 邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機創編)

四、延伸：

游戲好玩嗎?我們一起來變魔術吧!(請幼兒將自己的小手變成什么介紹給自己好朋友聽。)

小班游戲策劃方案篇6

活動目標：

1\玩一玩"摸摸看"的游戲，能大膽說說自己好朋友的模樣;2\體驗和老師/同伴一起活動的快樂。

活動準備：

幼兒的照片(生活照或者大頭找)\ppt、需要配班老師的共同參與

活動過程：

一\導入：

1、教師播放幻燈：猜猜看，照片上的是誰呢?

2、(幻燈需要一些設計)呈現方式如下：先出現某位小朋友的身體局部，如衣服或者手里拿的玩具，然后是臉部五官中的眼睛，讓幼兒猜猜看，他可能是誰;接著再繼續逐步出示照片中小朋友身體的其他部分，讓幼兒接著猜;直到猜出來為止。在猜測的過程中，教師要隨即追問：

? 你是怎么看出來的?

? 你看見過他(她)穿過這樣的衣服嗎?

3、用幻燈片的方法找一找班級里一些小朋友，其中有的幻燈照片中不一定是一位小朋友的照片，也可以出示兩位或者三位孩子的照片，讓幼兒看到其中一位孩子時，再讓幼兒猜猜看，旁邊兩位或者(一位)孩子可能會是誰呢?最后揭示：他們真的是一對好朋友呢。挑戰一下：最后出示一下老師的一張生活照，讓孩子們猜猜看，會是誰呢?

4、教師小結：我們天天在一起生活、學本領，很多小朋友都在幼兒園里找到了自己的好朋友呢，大家每天在一起學習、做游戲真快樂。今天我們一起玩一個游戲叫：摸摸看。

二、玩游戲，了解玩法。

1、教師首先用“玩一遍”的方法，請一位幼兒(甲)蒙上眼睛，然后開始游戲。并在游戲前交代其他幼兒的規則：在說出答案以前，誰也不能先透露消息。要大家一起守住秘密，能守得住嗎?

2、幼兒(甲)開始在老師的游戲兒歌中開始“摸摸看”，當猜出同伴的名字后，請他說說看：你怎么知道的?

3、全班分成2組，圍成兩個圈，每個圈里一位老師。開始游戲，鼓勵幼兒跟著老師一起念游戲中的兒歌。

4、教師隨即追問：

? 你怎么摸出來的?朋友的什么地方讓你一下子就猜出來了?

5、游戲可以反復2-3遍。

三、教師小結：

和喜歡的朋友一起做游戲真有意思，朋友越多，玩起來就越有勁。下一次我們再和隔壁班的小朋友到操場上一起玩好嗎?那么先讓我們把游戲里的兒歌練一練：走過來、走過來，你的朋友在這里。摸一摸，猜一猜，我在這里等著你。